主要内容 <p class="ql-block">这一章是怀特海《教育的目的》全书的升华，聚焦大学教育的本质与使命。他跳出了“传授知识”的传统认知，提出大学的核心价值在于激发想象力，是连接“知识”与“智慧”、“青年”与“社会”的桥梁。</p><p class="ql-block"> 一、 核心观点：大学的本质是“想象力”的家园</p><p class="ql-block"> 怀特海认为，大学存在的唯一理由，不是传授知识（书本和印刷术更便宜），也不是单纯的研究（师徒制也能实现），而是通过充满想象力的方式，将知识与生命热情、学术探索结合起来。</p><p class="ql-block"> 想象力 vs 知识：知识是事实，想象力是赋予知识生命的火焰。大学的责任是把想象力和经验完美结合，培养有热情、有创造力的人，而非只会死记硬背的书呆子。</p><p class="ql-block">教育即探险：大学教育是对“生活的探险”和“智力的探险”，它训练年轻人用想象力去理解世界、构建未来。</p><p class="ql-block"> 二、 大学的两大核心功能（不可分割）</p><p class="ql-block"> 1. 传授知识（教育）：不仅仅是灌输，而是用想象力点燃青年的热情，让他们理解知识的鲜活应用，培养无偏见的思维习惯。</p><p class="ql-block">2. 学术研究（探索）：推动知识的创新与保鲜。知识如同鱼，不更新就会腐烂。大学必须让教师和学生共同参与到对未知的探索中。</p><p class="ql-block"> 三、 对大学教育的具体批判与建议</p><p class="ql-block"> 1. 警惕“机械训练”扼杀想象力</p><p class="ql-block">他批评现代社会将年轻人过早投入固定、机械的工作程序中，这会钝化想象力，毁掉职业生涯所需的创造力。大学必须抵制这种“过早专业化”的倾向。</p><p class="ql-block">2. 师资是关键：教师必须有想象力</p><p class="ql-block">大学组织的全部艺术，在于供养一支用想象力点燃学生的教师队伍。教师不能只是教书匠，而应是像苏格拉底那样的“思想助产士”，通过提问、对话激发思考。</p><p class="ql-block">3. 管理模式：大学≠商业机构</p><p class="ql-block">大学的管理不能像管工厂一样追求效率和规训。必须给予学者和教师学术自由，让他们在宽松、激励的环境中自由思考、自由决定教学方式。</p><p class="ql-block"> 四、 大学的社会使命：培养文明的先锋</p><p class="ql-block">1. 塑造“神职人员”式的知识分子：大学培养的是引领时代、具有高度智慧和想象力的社会先锋，他们能指引文明的方向，解释复杂的社会关系。</p><p class="ql-block">2. 连接历史与未来：大学是传承古老智慧、同时点燃未来火炬的媒介。它保存人类文明的火种，并通过富有想象力的学者，将其传递给下一代。</p><p class="ql-block">3. 国家进步的引擎：历史证明，伟大的大学是国家繁荣的基石。牛津、剑桥、哈佛等名校，不仅培养了人才，更塑造了国家的精神与文化。</p><p class="ql-block">五、 总结</p><p class="ql-block">本章的核心金句：“大学的存在，就是为了培养有想象力的学者。”</p><p class="ql-block">怀特海呼吁，大学应回归其精神本质，拒绝沦为职业培训所或知识仓库。它应该是一个充满激情、思想碰撞、自由探索的圣地，通过想象力的传承，为个人和社会注入永恒的活力。</p>