学员是如何接收拿放基本方法分解组合提示的

李永鹏

　　线上读书会的预告来了：

　　

继续读《“3•3•3”自主学习 辅导手册》。

领读：李志梅

点评嘉宾：李永鹏 李萍

　　领读李志梅老师有着丰富的实施《“3•3•3”自主学习手册》的经验。

　　

这部分内容在《“3•3•3”自主学习手册》（学生用书）的中册，该解决“3•3•3”怎么做的问题了：基本题型“拿出+放入”的好方法是如何分解组合的。

这是“3•3•3”在长期的实践中总结出来的。“拿出+放入”的综合快速操作对激活大脑机能发挥了重要作用，如何运用“三分法”进行分解组合，让操作者通过自主学习就能掌握，“怎么做”解决了这个问题。



　　三步：

　　

特别强调了从小学习科学家的思维方法，即做事要找、想、用好方法。

　　

点评嘉宾李萍老师对“拿出+放入”基本方法的意义特别做了阐述。突出了它们对身心训练以及在所有题型中的基础地位。这非常重要。

　　李萍老师还推荐大家深度学习“3•3•3”的“绿皮书”，专著《“学习与全面发展”技术通论》相关部分：“题型操作模式的应用”。

　　点评嘉宾李永鹏比较了“拿出+放入”在新阶段和过去究竟有什么不同，突出了如何跟着“新老师”点读、操作，修理“学习机器”，进行自主学习，对眼耳口手脑的协调以及接收信息的“全面看、抓关键、猜意图”结合领读李志梅老师的案例进行了分析。

学员在哪些方面接收了呢？接收的程度如何？大家的反馈文字，可窥见一斑。我们选用了如下几篇具有代表性的。这次学习，让大家对“拿出+放入”有了比先前更深刻的理解。

@郑州和润幼儿园_陈静🌷

 李老师，我刚才做了一遍，单手边数边拿出和边数边放入。

在放入的时候，我是按照下中上排放入的。这样的放入可以吗？@三慧李志梅 

　　现场操作的视频发了上来：

@郑州和润幼儿园_陈静🌷 

单手放入的时候，也依然要按照色_形_序来放入？

我的放入有点s弯，数数的时候也是[偷笑]

书上说先拿红颜色，再拿黄颜色，边拿边数数，数数时必须连数。

所以我在拿红颜色的时候，就是按照书上说的先拿的红颜色，就没有先拿红方。

@五常包包幼儿园小雨老师 

2026.1.12日

3.3.3第二阶段

今天学习的是基本题型的方法是如何分解组合的。

先找好方法

1️⃣通过学习，在实际运用中，操作结束后我们会和孩子一起来讨论，你用了哪些学习器官，为什么做的这么快，用了哪些好方法，通过孩子的分享好方法，让其他孩子在操作一遍，验证一下这个方法是不是好方法。今天又学习了一种就是放视频，让孩子观看后，进行模仿。

2️⃣将题型进行分解，从简到难，分阶，分布练习。逐层按阶而上。

3️⃣在训练学习器官基础上，让孩子学会接收信息时，全面看，抓关键，猜意图。

通过基础题型的训练达到身心协调与注意力提升的效果，核心观点是机械动作能转化为大脑思维结构的优化，重复操作看似机械，实则能调动全身能量，帮助孩子提升注意力持久性。

感谢老师的分享和点评[玫瑰]

@包包幼儿园小飞老师 1.12日学习内容：

333怎么做的问题，整个活动分为三步，第一步，寻找并拿出放入好办法的独立操作，强调要让孩子独立操作三遍，然后讨论和体验他人的好方法，第二步，分解组合题型好，左右手比赛练大脑，针对复杂的拿出放入动作进行分解，并加入边拿边数的训练来提升协调性和素。第三步，组合起来，拿出和放入好方法的组合操作和训练，在单手练习熟练后，再进行双手协同操作，巩固整体技巧。独立操作的重要目的是为了引导孩子主动探索并找到属于自己的好方法。而不是灌输式教学。感谢老师的精彩分享。

@和润幼儿园--张丹 

1月12日心得体会📝

拿出和放入作为3.3.3基础题型，我的理解是按三步法拆解再组合——分层区分动作能力层级，分步规范操作流程，分解细化单个动作再按需组合，适配综合动作的学习逻辑。这类分解组合训练，正是为了让综合性动作落地可练，帮幼儿循序渐进掌握。同时，拿出与放入作为简单基础的操作练习，既能让老师直观观察幼儿的心理表现，提升自身观察能力；也能夯实幼儿自然认知基础，为后续学习做好铺垫。通过观察幼儿的手指动作发展、操作完成时长、视觉广度等维度，还能精准把握幼儿的能力发展状态，助力针对性引导。

@包包幼儿园慧卉老师 今天李老师系统讲解了第三组活动“3.3.3”怎么做？

明确第三组活动是连接前两组内容的关键环节，整体过程分为三步，第1步寻找拿出和放入的好方法的独立操作。要熟悉拿出和放入学具的基本操作流程，引导孩子在完成操作后讨论并探索不同方法，最终找到效率最高的好方法。第2步分解组合题型好、左右手比赛练大脑。分解是将复杂的综合动作进一步拆解，组合是待分解部分的动作熟练后，再重新组合成完整的、更复杂的动作序列。第3组拿出和放入好方法的组合操作和训练。在掌握了分解组合训练的基础上进行完整的组合操作。并引入左右手比赛的形式，激发孩子的练习兴趣和主动性。

感谢老师的分享[玫瑰]

@和润幼儿园—大白 

1月12日心得体会📝

拿出和放入作为3.3.3基础题型，我的理解是按三步法拆解再组合——分层区分动作能力层级，分步规范操作流程，分解细化单个动作再按需组合，适配综合动作的学习逻辑。这类分解组合训练，正是为了让综合性动作落地可练，帮幼儿循序渐进掌握。同时，拿出与放入作为简单基础的操作练习，既能让老师直观观察幼儿的心理表现，提升自身观察能力；也能夯实幼儿自然认知基础，为后续学习做好铺垫。通过观察幼儿的手指动作发展、操作完成时长、视觉广度等维度，还能精准把握幼儿的能力发展状态，助力针对性引导。

@和润 付艳艳 

今天学习333学具的相关内容，从基础拿放练习，到第二阶段的分解组合方法，再到第三组活动的完整流程，听完特别有收获。原本以为只是简单的操作练习，实则是对专注力、手眼协调和规则意识的深层培养，还能帮着改掉毛躁习惯。老师讲的分阶练习、引导孩子分享验证方法、左右手比赛这些形式特别实用，更让我明白，这类重复操作不是机械动作，能优化大脑思维、促进身心协同，也学会了通过实操行为去观察分析教育对象，收获满满，感谢老师的细致讲解。

@和润幼儿园 宋一凡 

1月12日学习

今天的学习我明白了，在拿出和放入操作中的分解与组合“好方法”的训练，先是将复杂的取出、放入操作进行“分解”：拆分为“单手操作”、“分左右手练习”、“分颜色/形状练习”“边操作边计数”等基础动作。分解训练是为了化难为易，帮助孩子逐步建立“眼、耳、口、手、脑”各感官的协调配合能力。

然后再通过组合操作：在分解动作熟练后，进行组合训练，将分解后的各项动作重新整合，恢复成完整的、复杂的操作流程。增加强调动因的“左右手比赛”形式，激发孩子的积极性和竞争意识。强调“边取边数”和“边放边数”的环节，以巩固对“序”的概念认知并提升操作速度。

@包包幼儿园林琳 

学习分享

333的基本题型操作适用于不同年龄段的儿童。拿出和放入基本操作是一个综合训练的基础，也就是让大脑的机能发生变化。用综合快速训练才能达到修理学习机器为主。把所有的活动都围绕开发反思脑进行。也起到综合快速训练，让5个学习器官达到操作，基本拿出和基本放入都能用高难度的拿出和放入的方法。让10个手指头都动起来刺激大脑皮层的发育。左脑是抽象逻辑思维中枢神经右半脑是具体形象思维中枢神经支配左手和右手。从而锻炼了手眼脑学习器官的协调发展。所以综合快速的不断提高，让幼儿整个身心都参与到其中。

@郑铁局实验幼儿园王倩 

1月12日学习感悟：

郑铁实验幼儿园 王倩

今天跟随李志梅老师学习，让我对“拿出和放入”这个最基础的操作，有了更深的认识。原来，最基础的动作里，藏着最重要的学习密码。

首先，在操作时要寻找和使用好方法独立操作。行中思讨论“怎么拿更快”，这步至关重要。它把单纯的动手，变成了动脑的起点，让孩子带着思考去做事，这才是“自主学习”的第一步。其次，复杂的操作是需要分层分步分解来完成的。把“拿出”分成左手操作、右手操作，熟悉了再合起来操作。这个方法太实用了！它教会我们：任何看起来困难的任务，都可以分解成小步骤。这是让孩子拥有一种受益终身的问题解决策略——化繁为简。别看只是拿放几何体，它同时训练了眼睛看、嘴巴读、耳朵听、双手配合和大脑指挥。一个简单动作，协调了全身，练的是身心协调的基本功。

有序的动作，塑造有序的大脑。当孩子外部操作有条不紊时，这种有序性会内化，帮助大脑建立起清晰的思维结构。所以，这不是机械练习，而是在为思维打地基。在教育中，越基础的部分，越值得慢下来、深下去。作为引导者，我应该更重视这类基础活动，在孩子最初接触时就通过先想后做、分解练习等方式，把好的思维习惯和好方法好好运用下去，这比后期纠正要高效得多。习主席曾经说过：地基打得牢，大厦才能建得高。我们也要好好带领孩子们打好地基，实现身心全面发展。

感谢老师的分享和专家的引领！[玫瑰]

@包头莘迪王赛男 

​1月12日心得体会📝

拿出和放入作为3.3.3基础题型，我的理解是按三步法拆解再组合——分层区分动作能力层级，分步规范操作流程，分解细化单个动作再按需组合，适配综合动作的学习逻辑。这类分解组合训练，正是为了让综合性动作落地可练，帮幼儿循序渐进掌握。同时，拿出与放入作为简单基础的操作练习，既能让老师直观观察幼儿的心理表现，提升自身观察能力；也能夯实幼儿自然认知基础，为后续学习做好铺垫。通过观察幼儿的手指动作发展、操作完成时长、视觉广度等维度，还能精准把握幼儿的能力发展状态，助力针对性引导。