<h3>成长共读打卡，聚团共进<br>【打卡人】陈俊蓉<br>【打卡始于】2023年4月15日<br>【日精进打卡第91/362天】2025年11月25日 <br>【今日观摩】云浮市云浮中学教学开放日活动<br>【作者】：佛山季华中学 蔡宗璎；云浮市云浮中学罗玉梅、黄章楠<br>【用时】:半天</h3> <h3>一、喀斯特地貌同课异构<br> 第一节观摩的是佛山蔡老师的课。蔡老师用的是云浮市蟠龙洞等当地素材，加入了模拟实验视频、VR实景地图，展示实地考察的真实照片，增强学生互动感。在讲解溶蚀方向的时候，蔡老师是用了石灰岩的照片，让学生去观察岩石性质的，这也是个不错的思路。不过学生可能有些紧张，也许也不太熟悉老师，感觉比较拘谨放不开。</h3> <h3> 第二节观摩的是云中罗老师的课。罗老师对周边的地貌素材更为熟悉，设计起来更为流畅，还有学生答案的投影和互相打分，做到了及时的反馈。最后一个环节她让学生上来写当地发展的利弊时，有个学生的答案让我印象深刻，她写了“地表喀斯特地貌多树林，减少了二氧化碳的排放”。<br> 是哦，都说喀斯特地貌土壤贫瘠，发展上“缺水缺土缺地”，可是展示的素材中都是满山的树啊。我在秘塔AI（可以展示信息来源）中进行检索，它说喀斯特地貌的土壤虽然薄，但是岩石风化效率高，像块压缩饼干；而这里生长的树木也聪明地学会了“见缝扎根”，快速适应不同部位微生境。应该说这种情况和热带雨林很像，它们在维持着微妙的平衡，一旦过度砍伐，平衡被打破，情况将快速恶化，这就是生态脆弱。</h3> <h3>二、微讲座：立德树人导向下高中地理"教考衔接"的命题探讨<br> 在赶场的时候，我跟错大队去错了研讨地点，后来是左问右问才赶到正确会场的，不过已经晚了一些了。章楠的讲座依旧高质量，看来他们高一教学的思路和我们的也比较类似，都在尝试每节课设计一境到底，尽量挖掘本土素材，让学生在周边就可以观察思考。</h3>