<p class="ql-block">今天的语文课，我们用了一节课，只探讨一件事：如何写场景，又如何捕捉场景中的细节。</p><p class="ql-block">我结合了《父爱之舟》里，父子俩逛庙会的场景。我们一同品读，孩子们发现，作者没有直接写“热闹”，而是通过“各式各样的零食”“五花八门的玩具”“人群的拥挤”这些具体的画面，突出“热闹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、航拍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我问： “如果我们要描写体育节操场上的热闹，你能用这种方法吗？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一个聪明的孩子立刻举一反三：“我看到宽阔的操场被同学们‘占领’了；我看到了激情澎湃的拉拉队，看到了大汗淋漓的比赛选手；看到了平时严厉的老师，此刻正在拍手大笑；还看到了戴着红袖章的志愿者们，奔走在操场各个角落……”</p><p class="ql-block">二、近景</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">紧接着，我们又读到课文中“找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子……”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“如果你刚输掉一场重要的比赛，”我问道，“你会如何描写这个角落里的难过？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一个孩子说：“我独自来到操场的角落，坐在冰凉的台阶上。陪着我的，只有地上的蚂蚁。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们继续往下读。课文中，“父亲领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。”“请接着写，”我引导他们，“这时，也许是老师或朋友，会怎么做？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们写道：“正当我泪眼朦胧时，班主任走了过来，拍拍我的肩，蹲下来递给我一瓶水，轻声说：‘你已经很棒了，有时候过程比结果更重要'。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、特写</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“如果再加入一些身体的细节，来突出你此刻的难过，可以加什么？” 我追问。</p><p class="ql-block">“我低头看到手臂上那一道道被跳绳抽打出的红印，想到我练习了那么久，却还是输了，鼻子一酸。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“头上的汗珠一颗颗渗出来，顺着脸颊流下，和泪水混在一起，一时都分不清是汗水，还是泪水。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后我告诉他们：场景描写与场景中的细节描写就像“航拍”与“特写”。前者勾勒全景和氛围，后者定格情感。</p> <p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/QVfeyohXvUoMlTxhWKopPw" target="_blank">查看原文</a> 原文转载自微信公众号《勇士和马》,著作权归作者所有</p>