<p class="ql-block">县级课题《提升阅读素养的小学语文群文阅读教学实践研究》实践活动纪实</p> <p class="ql-block"> 在深化基础教育改革的浪潮中，阅读素养作为学生核心素养的重要组成部分，其培养路径与策略成为教育者关注的焦点。为响应县级课题《提升阅读素养的小学语文群文阅读教学实践研究》的号召，11月14日下午在龙川县老隆镇第二小学三年级10班开展了一场别开生面的群文阅读实践活动，主题聚焦于《好新鲜的学校》，旨在通过多文本的联读与互动，激发学生的阅读兴趣，提升其综合阅读素养。</p> <p class="ql-block">群文精选，构建阅读新视角</p> <p class="ql-block"> 本次群文阅读精心挑选了四篇富有童趣且贴近学生生活的文章：《开学典礼甜丝丝》《我们的学校》《新学校的音乐室》《紫荆学校开学了》。这四篇文章虽主题各异，但都围绕“学校生活”这一核心，从不同角度展现了校园的多彩面貌与温馨氛围。从开学典礼的甜蜜回忆，到对学校环境的细致描绘；从音乐室的奇妙探索，到新学校的初次印象，每一篇文章都像是一扇窗，引领学生走进一个又一个新鲜而充满活力的世界。</p> <p class="ql-block">自由阅读，激发内在探索欲</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，学生以自由阅读的方式开启了这场阅读之旅。没有了传统课堂的束缚，学生们根据个人兴趣选择阅读顺序，或沉浸在开学典礼的欢乐氛围中，或好奇地探索新学校的每一个角落。自由阅读不仅赋予了学生自主选择的空间，更激发了他们内在的探索欲和求知欲，让阅读成为一种享受而非任务。</p> <p class="ql-block">导学手册，指引阅读方向</p> <p class="ql-block"> 为了确保阅读活动的有效性和针对性，我们特别编制了导学手册作为学生的阅读指南。手册中不仅包含了每篇文章的背景介绍、阅读提示，还设计了思考问题、阅读笔记等环节，引导学生深入文本，捕捉关键信息，培养批判性思维和总结归纳能力。通过导学手册的引导，学生们在阅读过程中学会了如何提问、如何思考、如何记录，为后续的讨论与分享打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block">初探成果，共享阅读喜悦</p> <p class="ql-block">学生们纷纷上台，分享自己的阅读感受、发现的新奇事物以及从中学到的道理。有的学生被《开学典礼甜丝丝》中的温馨场景所感动，感受到了集体生活的温暖；有的学生则对《新学校的音乐室》充满好奇，想象着自己也能在那里奏响美妙的乐章。通过分享，学生们不仅加深了对文本的理解，还学会了倾听与表达，体验到了阅读的乐趣与成就感。</p> <p class="ql-block"> 此次《好新鲜的学校》群文阅读初探活动，不仅是一次对阅读素养提升策略的实践探索，更是一次心灵的触动与成长的见证。三年级10班的学生们在自由阅读中找到了乐趣，在导学手册的指引下学会了思考，在分享交流中收获了友谊与智慧。未来，我们将继续深化群文阅读教学实践，为学生的全面发展奠定坚实的阅读基础，让阅读成为他们人生旅途中最亮丽的风景线。</p>