<p class="ql-block">名师，站好课堂，常态课和示范课都要上好。</p><p class="ql-block">专业引领：思想引领、理念引领、方法引领。</p><p class="ql-block">教育科研：研读教材，实践研究，</p><p class="ql-block">课题研究。</p> <p class="ql-block">作业现状，不尽人意。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">依赖性：对现成作业依赖性强，机械照搬的居多，自己动手设计的较少。</p><p class="ql-block">随意性：上完课后拿起现成的作业布置学生去做的居多，对这些作业质量的问题，教师事先并未去关注，更谈不上发现和研究。</p><p class="ql-block">机械性：枯燥乏味的作业训练使得一些学生的学习兴趣越来越淡，甚至产生厌恶情绪。</p> <p class="ql-block">作业是教学过程的重要环节之一，是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业，对巩固学科知识，形成<span style="color:rgb(237, 35, 8);">关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标</span>具有重要的作用。</p> <p class="ql-block">当前小学作业存在量多质低、单一机械、难易失度、功能异化等问题急需解决。</p> <p class="ql-block">2021年7月。申具中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训员担的意见》（中办发〔2021〕40 号）要求：全面作减字是作业总量和样系。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">减轻学生过童作业负担；提高作业学科质量，充分发辉作业诊断、巩固，掌情分解等功能。</span></p> <p class="ql-block">能否让作业发挥应有的功能，真正成为学习过程中的重要环节，关键在于教师，因为教师是学生作业的设计者、布置者和接受反馈者。</p> <p class="ql-block">到底要不要作业？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">思考二：作业总体目标</p><p class="ql-block">（1）检测课程教学效果</p><p class="ql-block">（2）提升课程教学质量</p><p class="ql-block">（3）促进学生全面发展</p> <p class="ql-block">思考三：什么会比“完成”与“正确”更重要？</p><p class="ql-block">快速准确地完成作业</p><p class="ql-block">所有的作业都正确</p> <p class="ql-block">知道作业的意义</p><p class="ql-block">主动的作业时间</p><p class="ql-block">在认知上的挑战</p> <p class="ql-block">丰富作业的类型。</p> <p class="ql-block">探索：怎样设计</p> <p class="ql-block">一、作业设计的特征一：核心素养</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、作业设计的特征：推陈出新</p><p class="ql-block">作业设计应突破传统设计观念，重新审视作业效能，以发展学生的核心素养为价值指向，植根生活土壤，融入人文情怀，关注学生智慧生长、德性熏染。</p>