聚焦本周抓复习，贯通三科固学识

X2011班级周刊

本星期我们完成了第四单元的课文及语文园地学习，主要掌握了学习小说的阅读方法。同时本星期复习为主旋律，紧扣一、二、三单元语文园地的练习。交流平台是对每个单元语文学习方法的归纳总结，做到理解性记忆；以词句段运用为核心题型一一过关，重点回顾错题，保证同类题会做；日积月累和每课的生字词语、必背古诗一致做到准确无误书写。阅读理解考察语言和思维的综合运用能力，平时的答题思路要去归纳整合，如：一单元“情景交融”的好处，二单元“点面结合”的作用，三单元“有目的地阅读方法”选择。

每个单元作文做到心中有大框架，围绕语文要素选材构思，首尾做到精彩吸睛。万变不离其宗，沉下心来积淀，你一定会有所收获。

本星期还针对第三单元进行了专门复习，完成了一套总分为70分的练习，根据练习情况来看，从结果来看，孩子们审题意识薄弱的问题较为突出——多数孩子未看清题目要求便匆忙作答，常出现漏题、答非所问的情况，比如要求找词语所在自然段却误写词义解释，影响了练习效果。

为帮助孩子改善这一问题，特此建议：

1. 在家完成作业时，引导孩子养成“先读题再动笔”的习惯，可让孩子用手指着题目逐字朗读，确保理解要求后再作答。

2. 完成作业后，鼓励孩子自主检查，重点核对“是否按题目要求完成”“有无遗漏题目”，培养主动纠错的意识。

本周语数英三科均采用“复习+新课”并行的教学模式，为即将到来的下周期中自查做好准备。请大家提醒孩子，在家务必认真梳理近期所学知识，扎实复习，做好查漏补缺，以良好状态迎接自查！感谢大家的配合与监督！

本周学习重难点

Unit5 It will be sunny and cool tomorrow.

一、词汇

forecast 预报

clear 晴朗的

heavy 大量的；重的

light 轻柔的；微弱的

rain 雨；下雨

safe 安全的

storm 暴风雨

won’t = will not

二、重点句型/语法

It will be sunny tomorrow. 

明天天气晴朗。   

There will be a light snow next Friday.

下周五有小雪。

It’s time for the weather forecast.

现在是天气预报时间。

三、话题

本单元话题围绕天气预报展开，谈论各地未来的天气情况。

小学英语六年级学习能力提升指南

小学六年级英语学习包含听力理解、词汇积累、语法运用、阅读拓展和写作表达等模块，旨在帮助同学们全面提升英语综合能力。以下是针对不同学习模块的实用方法，助力大家高效掌握英语技能！

一、听力理解：“会听”才能“懂说”

听前准备

• 快速预览内容：在音频播放前，先浏览题目或图片，圈出关键信息（如时间、地点、物品名称），让耳朵提前“热身”。比如看到图片中有“book”“schoolbag”，就可以猜测听力可能和“学习用品”相关。

• 预测话题方向：根据标题或选项，联想学过的同类主题（如“天气”“食物”），带着期待去听，更容易抓住重点。

听时技巧

• 专注抓“关键词”：把注意力放在句子中的动词、名词或数字上（如“eat”“5 o'clock”），忽略听不懂的生词，先抓住整体意思。

• 边听边简单记录：用符号或简笔画快速标记信息（比如听到“red”画个小圆圈涂红色），避免听完就忘。

听后复盘

• 对照内容核对：听完后结合题目检查答案，不确定的地方可以回忆音频中的语气（如疑问、肯定）或重复出现的词，帮助判断。

二、词汇与语法：打好基础，灵活运用

词汇积累：从“认识”到“会用”

• 语境记忆法：把单词放进句子或生活场景中记（如“apple”→“I eat an apple every day”），比孤立背单词更有效。

• 分类整理法：用表格或思维导图给单词“分组”（如“动物类：cat, dog, panda”“颜色类：red, blue, green”），一目了然。

语法运用：规则清晰，举一反三

• 抓“句子结构”：记语法时先理解基本句型（如“主语+动词+宾语”），比如“He plays football”中，“He”是主语，“plays”是动词，“football”是宾语。

• 结合例句学规则：遇到时态（如一般现在时、现在进行时），用对比句记忆（如“I eat” vs “I am eating”），明确区别。

• 积累“固定搭配”：记住“动词+介词”的常用组合（如“look at”“listen to”），避免中式英语错误。

三、阅读理解：“读懂”还要“会思考”

阅读前：带着问题找答案

• 先看题目再读文：了解题目问什么（如“谁做了什么？”“在哪里发生？”），带着问题去文章中“寻宝”，效率更高。

阅读中：抓主旨，找细节

• 快速通读知大意：第一遍先看开头和结尾，知道文章讲什么主题（如“周末活动”“动物故事”）。

• 定位关键词：在文章中圈出和题目相关的词（如题目问“时间”，就找“Monday”“8:00”这类词），精准定位答案。

阅读后：联系生活做拓展

• 思考“为什么”：读完后问问自己“作者想告诉我们什么？”（如故事中的道理），培养推理能力。

• 积累好词好句：把喜欢的句子抄在笔记本上（如“I like reading books because they are interesting”），为写作积累素材。

四、日常学习小妙招

• 碎片时间利用：上学路上听英语儿歌、课间和同学玩“单词接龙”游戏，让英语融入生活。

• 错题整理本：把易错的单词、语法或句子抄下来，旁边写“错误原因”（如“时态错了：I go→I went”），定期复习。

• 保持积极心态：遇到难的知识点不着急，告诉自己“每天进步一点点就很棒”，多给自己鼓励！

英语学习就像搭积木，听力、词汇、阅读、写作都是重要的“积木块”。只要方法对路、坚持练习，一定能搭建出属于自己的“英语城堡”！

随着气温降低，为保障孩子早读的质量和状态，有几点温馨提醒与大家同步：

1. 天气转冷易让孩子养成赖床习惯，发现孩子赖床时请及时果断制止，避免形成依赖，帮助孩子坚持早起早读。

2. 鼓励孩子自主定闹钟起床，而非依赖父母叫醒，逐步减少对家长的依赖，培养自主时间管理能力。

3. 冬季早餐（如包子、馒头等）易变冷，建议大家合理安排时间，让孩子在家吃完温热早餐后再到校，既保证营养又能避免受凉。感谢大家的配合，让我们共同助力孩子保持良好的学习习惯！

为帮助孩子巩固语文知识、提升阅读能力，建议大家多关注孩子放学后15分钟读书时间的落实情况。可以通过随机抽查朗读内容、默写重点词句等方式，检验孩子的读书效果，确保这段时间真正发挥作用。坚持每日阅读，能有效积累知识、培养语感，助力孩子语文学习稳步提升。感谢大家的用心陪伴与监督！

本周难得迎来晴天，已带孩子们到室外开展广播体操活动，让大家在阳光下舒展身体、感受活力。

接下来气温将有所回升，但早晚温差依然很大，天气变化也较为频繁。请大家务必根据气温变化，为孩子合理搭配衣物（建议采用“洋葱式穿衣法”，方便孩子根据活动量增减），既避免早晚受凉，也防止中午活动后过热。

周二水果日——苹果，每个周二都是孩子期待的加餐日，我们的食谱也是每周更新、营养均衡搭配😄，请家长朋友们及时关注下周食谱。

下周食谱如图所示

近期校园内出现因学生奔跑打闹导致受伤（尤其牙齿受伤）的情况，虽本班暂未发生，但安全问题需高度警惕！请务必反复叮嘱孩子：在校内严禁奔跑打闹，课间活动、上下楼梯时保持有序慢行，避免意外发生。

同时，也请加强校外安全引导——上周已提醒过，部分孩子出校门后便随意奔跑，这种行为存在极大安全隐患。请大家随时提醒孩子，无论在校内还是校外，都要遵守安全规则，不随意打闹，保护好自己和他人。

安全无小事，感谢大家的重视与配合，让我们共同为孩子筑牢安全防线！

1. 安全与运动提示：假期期间，请家长务必关注孩子的人身安全，包括居家安全、外出交通安全、防溺水安全等，避免前往危险区域或进行危险活动。同时，建议鼓励孩子每天进行适量运动（如散步、慢跑、简单的居家拉伸等），既能放松身心，也能保持良好的身体状态，为假期后的学习做好准备。

2. 阅读任务安排：请督促孩子每日坚持15分钟阅读。阅读内容分为两部分：一是大声朗读语文课文及笔记，巩固课内知识；二是抽出额外时间阅读《快乐读书吧》推荐书目——《小英雄雨来》，10月需要阅读完整本书籍，建议孩子可简单记录阅读时的感受或标记重点内容，培养阅读习惯。

3. 返校物品准备：假期结束返校时，提醒孩子提前整理好个人物品，务必携带两样物品：一是跳绳（用于日常体育锻炼），二是雨衣（应对突发降雨天气，避免淋雨感冒），请家长协助孩子检查物品是否齐全，确保按时带回学校。

没有哪个孩子天生是自觉的

【一】

做父母的，会羡慕“别人家的孩子”：放学回家书包一放，先写作业；手机扔一边，专注看书半小时；玩具玩完自己收好，时间到熄灯睡觉。起床不用催，戴红领巾不用说……我们总说：这孩子真自觉。可我想告诉你：没有哪个孩子，是天生就自觉的。

自觉不是从天上掉下来的，它是一点一点“养”出来的。就像一棵小树苗，没人扶着，它不会自己长直。

【二】

自觉的背后，是长时间的习惯培养。

常常听说，一个行为重复21天，就能形成初步习惯；90天，才可能固化。孩子能主动学习、整理书包、按时睡觉，不是某天突然开窍，而是父母日复一日地带着他做。我邻居儿子一年级时，天天拖拉作业。妈妈没骂，也没放弃。每天固定时间坐他旁边，不替他写，只提醒：“先做数学，再读课文。” 坚持一个学期，现在孩子到点自动拿出本子。妈妈笑着说：“我现在就是个‘甩手掌柜’。”

有的父母一听说阅读好，让孩子阅读，过了两三天就忘记要求了。

有的父母一听说要锻炼身体，带孩子去楼下小区跑步，没过一个星期，自己先放弃了。这么短期的一时头脑发热，哪能培养孩子的自觉？

【三】

自觉的背后，是父母反复强调规则。

没有规矩，不成方圆。孩子不是不明白对错，而是需要清晰的边界。规则越早立越好，六岁前如果还没有立规矩，长大就晚了。有些大人想等到孩子到学校里再慢慢教育，这显然是不对的。规则不是束缚，是给孩子安全感。他知道什么能做，什么不能，心里才有底。比如楼下小陈，孩子看电视，从来不说“别看了”，而是提前说好：“看两集，闹钟响就关。” 孩子虽然有时噘嘴，但基本遵守。

因为规则早定了，不是临时发脾气。规则定得清楚，孩子反而轻松。他不用猜父母今天心情好不好，会不会突然翻脸。刚开始立实施某规则，相当于古代大臣变法，那是需要斗智斗勇的。

大人态度一松动，就会前功尽弃。比如规定每天晚上出声朗读10分钟，孩子不肯或者读5分钟不想读了，大人想想算了，那这规则也就没有了。

【四】

自觉的背后，是父母的无限耐心。

谁家孩子没哭过、闹过、耍赖过？一个字——烦。可教育哪有不烦的？你一遍遍教他系鞋带，他笨手笨脚；你讲十遍“别乱扔垃圾”，他转头就忘。这时候，最考验的是你的耐心。

我看过一句话：“教育是慢的艺术。” 真的。你急，孩子更乱；你稳，孩子才有底气慢慢来。

小王有次接女儿放学，她非要在校门口买糖。小王说不行，她当场蹲地大哭。小王没走，也没吼，就蹲下来说：“妈妈知道你想吃，但我们约好了每周只能买一次。” 哭了五分钟，孩子自己站起来走了。

那天，小王赢的不是“听话”，而是耐心之后的“信任”。

【五】

自觉的背后，是父母在悄悄撤退。

小时候你牵着他走路，后来他跑在你前面。教育也是这样。一开始，你得手把手教；然后站旁边看着；最后，远远望着。这个过程，叫“撤退”。很多家长舍不得退。孩子上初中了，还追着问“作业写完没？”

其实，该放手时不放手，反而会让孩子失去责任感。心理学上有个词叫“自我效能感”：孩子相信自己能行，才会主动去做。而这份信心，来自父母一次次放手让他试。教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”

我们拼命教孩子自觉，最终目的，是有一天能彻底放手。让他自己走，走得稳，走得远。

【六】

别羡慕别人家的孩子自觉。

你看到的自觉，是人家父母三年如一日的坚持，是无数次想放弃却咬牙挺住的夜晚。

教育没有捷径，也没有技巧。

所谓自觉，不是孩子的天赋，而是父母用爱和规则，一点一点种出来的“花”。面对灯下自觉写作业的孩子，感到一阵从未有过的轻松，那是父母最大的欣慰。