对孩子表达满意，为什么如此艰难！？

李长会

导读：

‍“不敢表达满意”，这个问题是很多很多家长内心最真实的冲突或者误区——他们害怕“满意”会让孩子“躺平”，却不知真正的“满意”是孩子持续奋进的燃料。今天这篇小文章，旨在用最直观的方式，为同样困惑的家长解开心结。

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《满意，不是松懈的终点，而是奋进的起点》

“我要是满意了，她不就松懈了吗？不就原地踏步了吗？”

这可能是无数妈妈心中最真实的担忧。我们不敢满意，因为我们害怕那根紧绷的弦一松，孩子就会滑落。但今天，我想邀请您思考一个相反的观点：恰恰是我们的“不满意”，正在亲手剪断孩子身上那根最宝贵的“弦”——内在驱动力。

一、我们误解了“满意”：它不是句号，而是冒号

请想一想，我们通常会在什么时候表达“满意”？ 是不是只能在孩子考了第一名、做到完美无缺的时候？

如果只有第一名、100分或者明显的进步才能换来妈妈的满意，那么对于大多数考80分、90分的孩子来说，他们的努力就永远得不到回响。他们把努力的信号发向妈妈，收到的却永远是“信号弱，请加强”的反馈。 时间久了，他们就不愿再发送信号了。

真正的“满意”，不是对最终结果的嘉奖，而是对努力过程的看见。 它不是说“你已经到头了，可以休息了”，而是说：

· “我看到你为这次考试付出的努力了，妈妈为你感到骄傲。”（满意努力）

· “这道题虽然错了，但你的解题思路很清晰，比上次有进步！”（满意进步）

· “你今天主动规划了复习时间，这种自律的态度很棒！”（满意态度）

这样的满意，是一个冒号，它后面跟着的是：“所以，我相信你接下来可以……”

二、孩子的内心，有两个“我”在拔河

这是一种深入内心对关切和深深的“懂得”——看到每个孩子心里，都有两个“我”：

· 一个是想做好、想获得认可、充满能量的 “动力我”。

· 一个是感到疲惫、害怕失败、想逃避的 “阻力我”。

我们家长的角色，是为“动力我”输送弹药，同时安抚“阻力我”。

‍警惕警惕⚠️

· 当我们表达“不满意”时：我们是在给“阻力我”帮忙——孩子内心深处的声音是：“你看，你果然不行吧？再怎么努力也没用。”——这会让“阻力我”的力量空前强大，最终孩子表现为“躺平”或“磨蹭”。

· 当我们表达“满意”时：我们是在给“动力我”充电。“你是有能力的，你的努力被看见了，你值得被爱。”——这会让“动力我”充满力量，敢于挑战更高的目标。

三、如何做到“给足情绪价值”+“激发积极行动”？

我们之所以很难表达满意，有一个原因是不懂得给情绪价值对同时，兼顾激发激今晚的行动。实际上这两者并不矛盾，关键在于 “先处理心情，再处理事情”。

1. 用“描述性赞赏”代替笼统的“真棒” 不说：“这次考得不错，继续保持！” 改为：“我看到你针对之前薄弱的几何题型，做了很多练习，这次得分明显提高了。 这种针对性的努力非常有效！”（满意具体行为，并暗示这是成功的策略）

2. 让“满意”和“期待”并肩同行 不说：“作业写完了就知道玩，不能多复习一会儿吗？” 改为：“作业这么快就完成了，效率真高！ 现在你有了一个小时的自由时间，如果能把明天的英语单词提前预习一下，你明天上课肯定会更轻松，玩得也更踏实。”（先满意已完成的事，再给一个具有吸引力的行动建议。注意，只是“建议”，不要变成要求哈）

‍再比如：考试后，可以先询问孩子“你对哪些方面表现比较满意？你是怎么做到的？有什么好的经验可以继续？再询问孩子哪些方面还有潜力，以及如何做可以最大限度的激发潜能？

‍注意：要带着信任与满意的态度，才能产生理想的的效果。

3. 区分“对人”的满意和“对事”的要求 请让孩子清晰地知道：“妈妈对你这个人，永远是无条件满意的。但对具体的事情，我们可以有更高的要求。”

· “妈妈永远爱你，满意你做我的孩子。”（奠定安全感和价值感的基石）

· “同时，我们一起看看这张试卷，在‘事情’上，我们怎么才能让它更完美？”（提出具体的行为改进）

当孩子确信“我这个人是被妈妈接纳和认可的”，她才有勇气去面对“事情”上的不完美，才不怕失败，因为她知道，那不会动摇她存在的价值。

妈妈，请相信，您对孩子的满意，不是让她停止奔跑的终点线，而是能让她跑得更远、更持久的能量棒。

‍当一个孩子内心被“我值得”、“我可以”填满时，她所爆发出的生命力，将远超您的想象。从今天开始，试着去发现一个值得您“满意”的瞬间，并告诉孩子，您看到了。