家园共育下提升幼儿阅读能力的策略研究——（以大班为例）中期检查活动

橙子🍊

　　为进一步提升课题的研究质量与水平，检验课题的阶段研究成果，助力下一阶段研究的开展，2025年6月25日，在园音体室开展“家园共育下提升幼儿阅读能力的策略研究”——（以大班为例）课题中期检查活动，特邀请五指山市幼教教研员陈晓倩老师、五指山市幼儿园符永艳园长、五指山市第二幼儿园黄春卿老师参加本次活动，专家们通过听取主持人中期汇报、现场观摩大班阅读活动、查阅家园共育阅读指导材料等方式了解课题开展情况。

中期汇报

　　课题主持人陈哲瑛老师以PPT可视化呈现为核心，搭配详实的数据分析与生动的家园互动案例，系统汇报了研究自启动以来的全流程动态：既清晰梳理了大班幼儿阅读习惯培养、家园共读模式搭建等阶段性成果，也坦诚分享了家长参与度不均衡、阅读指导方法差异化不足等挑战，并详细介绍了通过定制家庭阅读指导手册、开展教师专项培训等针对性解决方案，最后结合大班幼儿认知特点与家园共育实际需求，明确了后续优化阅读策略、深化家园协同的研究计划与展望，让整场汇报兼具科研严谨性与幼儿教育的温度。

课例展示

　　活动名称：大班阅读分享《小年兽》

执教老师：吉秀

吉老师结合大班幼儿阅读发展特点，引导幼儿细致观察画面中的红色元素、年兽表情变化等细节，借助“故事小侦探”互动游戏，助力幼儿理解民俗故事内涵，提升阅读理解与表达能力。

专家点评

　　陈晓倩老师：课题聚焦家园共育与大班幼儿阅读能力提升的结合点，研究路径清晰，前期通过亲子阅读打卡、家长阅读工作坊等活动，在家园协同方面已有扎实实践。建议后续进一步细化家园共育的评价指标，增强不同家庭阅读指导的针对性。

符永艳园长：课题研究进展符合预期，教师在引导家长参与幼儿阅读方面的专业能力有明显提升，幼儿阅读兴趣和习惯也有积极变化。可尝试探索数字化手段在家园阅读共育中的应用，拓展共育渠道。

黄春卿老师：课题前期计划落实到位，家园共育活动形式丰富，如亲子绘本剧表演、家庭阅读环境创设指导等，有效调动了家长参与度。下一步可重点梳理典型家园共育案例，形成可复制的策略体系。

　　此次《家园共育下提升幼儿阅读能力的策略研究（以大班为例）》课题中期成果汇报活动，不仅为课题组搭建了成果展示与经验交流的优质平台，更有效明晰了后续研究方向。活动中，课题组收获了专家们的肯定及优化建议，也通过思路碰撞找到破解难题的新灵感，进一步明确了深化家庭阅读指导、完善家园协同评价的后续路径，为课题推进凝聚了共识、注入了动力。