平昌二小师生共读活动—导读者⑤

平昌二小语文教研组

大家好，我是平昌县第二小学的教师杨玉婷。暑假我阅读了《教育的初心》，书中没有晦涩的理论，却以平实的语言叩问教育的本质：我们要培养怎样的人？又该如何守护孩子的成长？

最触动我的，是书中对“功利化教育”的反思。我们常陷入“分数至上”的焦虑，却忽略了孩子眼中的光、心中的热爱与成长的节奏。作者通过真实案例指出：教育不是“批量生产”高分，而是“因材施教”唤醒潜能——看到内向孩子的细腻，鼓励他表达；发现调皮孩子的活力，引导他探索；允许犯错，让“不完美”成为成长的阶梯。

这让我想到身边的教育场景：一位老师为自卑学生设计他擅长的手工展示；家长放下“必须考名校”的执念，陪孩子观察昆虫。这些细节，正是对教育初心的践行——它不在宏大口号中，而在每一次耐心倾听、温暖鼓励和尊重差异里。

合上书页，我更清晰意识到：教育是“慢”的艺术，要放下浮躁，回归“育人”本真。无论教师还是家长，守住初心就是把“人”放在中心——不急不躁，不盲目比较，用心守护每个孩子的独特，让他们在爱与尊重中，成长为有知识、有温度、有力量的人。这或许就是《教育的初心》留给我最珍贵的启示。