大二班美工区游戏——木工胶枪

高诗涵_

木工胶枪活动远不止是“把东西粘起来”，是一个融合了动手操作、科学探究、艺术创造和社会性发展的综合性游戏。

幼儿的学习与发展

认知与科学素养：

‍· 材料特性的探究： 幼儿通过直接感知，了解胶枪（热熔胶）作为一种粘合剂的独特属性——加热后为液态、具有粘性，冷却后迅速凝固为固态。对比胶水、双面胶等其他粘合材料的异同，初步建立“材料与功能”的联系。

· 物理经验的积累： 在操作中，幼儿会无意识地接触到“热与冷”（胶枪头的温度、胶体的状态变化）、“固体与液体”（胶棒的形态转变）、“粘性与摩擦力”（如何粘得更牢固）等物理概念。

‍动作与身体发展：

· 精细动作发展： 使用胶枪需要双手协调配合：一手稳定胶枪，一手按压推杆；同时需要精准控制出胶量、胶的走向和位置。这极大地锻炼了幼儿的手眼协调能力、手腕力量和手指的灵活性。

艺术与创造素养：

· 从平面到立体的建构： 胶枪为幼儿提供了一种强有力的粘合手段，使他们能够突破平面创作的局限，轻松地将木片、纽扣、雪糕棒等零散材料组合成复杂的立体作品。极大地拓展了他们的空间想象力。

· 设计与审美表达： 幼儿在观察展示图、构思和创作自己的“建筑”或“装置”时，是在进行完整的艺术创作。他们需要考虑造型、结构、平衡、对称，甚至色彩搭配，这是审美能力的综合体现。

· 成就感与自信心： 当一块块零散的材料最终变成一个稳固而立体的作品时，幼儿会体验到巨大的满足感和成就感。这种通过自己努力克服困难后获得的成功，是建立自信心的途径。

有效策略

材料策略：提供“有准备的环境”

· 基础材料：

· 胶枪与胶棒： 选择儿童安全型无线充电低温胶枪、提供多种颜色的棒冰棍，增加作品的视觉效果和幼儿的选择性。

· 被粘合材料：

· 天然材料： 不同形状的木片、木块、树枝、松果、石头等。

· 结构性材料： 小木棍、冰棒棍、切割好的小木条，为立体建构提供可能。

· 材料的呈现方式：

· 分类摆放： 将材料按类型、大小分类，放在敞口的分割托盘中，既美观又能培养幼儿的秩序感和取放习惯。

· 提供“半成品”与“范例”： 提供一些简单的连接范例（如如何用胶枪将两根雪糕棒垂直固定），或一些未完成的半成品结构，可以启发思路，降低入门难度，支持幼儿的“最近发展区”。

教师的语言和支持策略：

‍ · “我注意到你非常耐心地在等胶冷却，这样的动作让你的作品更牢固了！”

‍ · 示范关键技巧。“你看，像这样把胶涂在接触面上，而不是只点一个点，可能会更牢固哦。”

· 帮助幼儿梳理经验。“刚才我们试了两种方法，你觉得为什么用木条在后面支撑一下，它就更稳了呢？”

通过有目的地提供低结构、高开放性的材料，创设安全且富有挑战性的环境，并运用聚焦于思维过程而非结果的指导语言，激发幼儿好奇心、创造力，在操作与探索中的自然生发。