<p class="ql-block"> 拼音薄弱又得直升，感觉疲惫不堪！这是我接触过的二年级孩子，怎么让他突破？无他，一个字：磨！夯实基础和新知识点渗透同步进行！像爬山虎的脚！</p> <p class="ql-block"> 部编语文二（上）语文练习的设计很有特点，对于拼音基础不扎实的孩子来说是巨大挑战！</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">关于拼音基础</b>——通过检查拼音基础的作业我发现：错误集中在拼音分类上；解决问题的办法就是把纸上汉语拼音分类都标注了音节，每天让孩子读至少半个小时，提醒读记。但有个问题：孩子读东西走神或根本不看，这个习惯要纠正，慢慢地训练“嘴、眼、心”同时到位。虽然默写和背诵拼音知识问题不大，但专门拼读练习还得继续磨！任何拼读读音不到位或调号读错，有些地方模糊而敷衍放过，提醒后会不耐烦等问题务必要重视。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">关于课文阅读</b>——复习了标点符号“，。？！……”的用法和怎么数句子，这是阅读初步。标点分不清是孩子学习路上大碍，于是我用儿歌“你问我答”的形式训练总算让孩子记住了标点形状和名字？平时这样训练，如问上句标点符号名字，让学生答形似的物体——</p><p class="ql-block">问：逗号逗号/句号句号像什么？</p><p class="ql-block">答：像个蝌蚪小豆芽！/像个圆圈小泡泡！（形似）</p><p class="ql-block">问：问号问号/感叹号感叹号像什么？</p><p class="ql-block">答：像只钩子小耳朵/像滴雨点滑滑梯！（形似）</p><p class="ql-block">问：省略号省略号是什么？（写法）</p><p class="ql-block">答：六个小点排成队！关于数句子，就找。？！……的总数，总数是几就有几句话。</p><p class="ql-block"> 最后谈谈二（上）<b style="color:rgb(22, 126, 251);">习题部分</b>，以第四第五课为例。</p><p class="ql-block"> 第四课</p><p class="ql-block"> 第一题：画出同音字：啥叫同音字？量词和动作词区别孩子搞不清楚，二年级目前正在训练“量词编情境歌”内化常见量词使用情境和常见搭配看来是重点难点；</p><p class="ql-block"> 第二题：动词含义和动词连线题考察动作前后关联性，训练孩子简单联想力；</p><p class="ql-block"> 第三题：照样子仿写</p><p class="ql-block">考察平时生活经验，用 “谁在哪里做什么”句式仿写，提醒留意“动物和动作”配套，用上ABAC式动词；</p><p class="ql-block"> 第五课</p><p class="ql-block"> 第一题 同音字问题，已讲；</p><p class="ql-block"> 第二、三题：根据课文内容连线去读，词语分类，考察孩子课文拼读、提取信息和理解力，待提升和反复强化训练！</p><p class="ql-block"> 第四题排比句仿写，一定要关注具体情境来写话。这需要孩子有一定的生活积累，留心观察生活课堂。</p> <p class="ql-block"> 以上，是一个拼音薄弱的二年级孩子学语文的案例。“笨鸟先飞”还不够，还得“笨鸟勤飞”，学和练跟进是要务！低段孩子学习还是要讲究<b style="color:rgb(22, 126, 251);">方法和策略</b>的，打基础<b style="color:rgb(22, 126, 251);">不可小觑！</b></p>