四年级第四单元《我和……过一天》

🐳宛宛🐳

共性问题：

一、主题与思路：中心不突出，内容易跑偏

情节堆砌，缺少核心主线。部分同学在文中加入过多无关情节，比如在 “科技” 主题下硬加 “反诈”，或在 “帮助小女孩” 中插入找钥匙、警局等偏离主线的内容，导致文章杂乱，重点不明确。
结尾无升华，立意较单薄。多数低分作文结尾未扣题或升华主题，仅停留在 “玩得开心” 的表层，未结合人物特点提炼 “珍惜幸福”“科技进步”“守护生命” 等深层立意。
详略不当，重点不聚焦。部分同学在背景交代上花费过多笔墨，比如用 150 字写花果山环境，却压缩 “打斗”“互动” 等核心经历的篇幅，导致文章主次颠倒。
二、情节与创新：依赖范文，原创性不足
直接照搬范文情节，涉嫌抄袭。不少同学直接使用范文中的典型事例，比如 “孙悟空反诈”“龙王去少林寺”，未结合自身经历或生活场景改编，既缺乏新意，也暴露了语言表达的不足。
情节设计单一，缺少冲突与亮点。多数作文停留在 “游玩、吃喝” 的简单情节，未设计如 “救猴子打妖怪” 这类有张力的冲突，也未结合时事（如加沙和平、核废水）或人物特点（如神农关注医疗）挖掘独特角度。
情节无呼应，逻辑不连贯。部分同学前文与后文缺乏关联，比如写猪八戒打斗失败后，未后续补充 “恢复力气再战斗” 的情节，导致故事逻辑断裂，不够流畅。
三、细节与表达：描写单薄，语言无感染力
关键描写缺失，人物与场景不鲜活。
外貌描写遗漏，部分同学见到角色后未写外貌或环境，直接进入情节，导致人物形象无法立住。
语言描写不足，多数作文缺少角色对话，比如与嫦娥、孙悟空见面时无互动台词，人物显得空洞，情节推动生硬。
动作与神态描写粗糙，打斗场景仅写 “打起来了”，未细化 “金箍棒挥舞力度”“双眼瞪得像铜铃” 等细节，场景缺乏画面感。
修饰词匮乏，语言干瘪直白。部分同学过度使用简单句式，动词前缺少修饰词，比如将 “灵活的后空翻轻松躲过” 写成 “我一个后空翻躲过”，导致语言表现力弱，无法打动读者。
资料与现实结合不自然。在融入现代元素（如月球探测器、医疗知识）时，要么直接照搬资料原文，要么缺少专业术语，未能转化为符合故事语境的原创表达。
四、范文使用：方法不当，过度依赖
把 “抄袭” 当 “仿写”，混淆概念。多数同学直接照搬范文的具体事例和段落，而非借鉴 “角色进入新场景”“结合现实主题” 等核心思路，导致文章雷同率高，无个人思考。
缺乏改编意识，不敢创新。部分同学长期依赖范文，即使老师给出 “换题材”“加原创情节” 的建议，仍不敢尝试，比如范文写 “去公园”，就不敢换成 “去社区广场”，限制了写作能力的提升。

李嘉树：30分。《我和孙悟空过一天》，开篇先细致描写孙悟空的外貌，让他的形象一下子立了起来；接着聚焦 “孙悟空斗牛魔王” 的场景，精准抓住动作细节，不管是金箍棒挥舞的力度，还是与牛魔王周旋的敏捷姿态，都写得鲜活逼真；随后自然过渡到 “孙悟空来到你的世界”，通过他看到电视时惊叹 “这玩意儿真神奇” 的反应，让神话与现实巧妙衔接，整体脉络顺畅，描写也足够生动。不过从考场作文的字数和思路聚焦角度来看，其实在字数已经够用的前提下，后面 “反诈” 的情节可以不用加 —— 毕竟文章思路不宜过多，否则容易显得杂乱。你可以顺着 “现代科技” 这条线继续深化，比如让孙悟空通过电视看到现代打仗不用亲身上阵，再让他感慨 “原来科技能让守护变得这么轻松，要是早有这玩意儿，当年取经也能少些麻烦”，这样既紧扣 “科技进步” 的主题，又能和前文 “斗牛魔王靠武力” 形成呼应，内容会更集中。

李佳霖：29分。《我和卖火柴的小女孩过一天》文章思路特别清晰，开篇先细致描写小女孩的外貌，让她瘦弱可怜的形象一下子打动人心；接着顺着 “带女孩儿回家 — 给女孩儿准备吃的 — 带女孩儿去游乐场” 的顺序展开，情节连贯自然，语言也流畅生动，游乐场里的欢乐场景稍显简单，但是考虑到字数的问题，没有给你加上，但是不影响整体。如果能在结尾再强化一下主题就更完美了，比如紧扣 “珍惜幸福生活” 来写，加上 “和小女孩相处的一天，让我明白自己拥有的温暖有多珍贵，也真心希望世上所有像她一样的孩子，都能不再挨饿受冻，拥有属于自己的温暖、快乐与幸福” 这样的句子，既能升华情感，也让文章的立意更鲜明。 辛芷润：29分。《我和孙悟空过一天》，外貌描写后写打斗，接着带孙悟空来到现实世界。看博物馆，航天区飞机、手机，感受现代科技的发展。语言流畅，部分语言生动，这很难得，人物语言匹配人物特点，喜欢。 李易航：28分。《我和孙悟空过一天》思路是非常清晰的，来到孙悟空的世界，先写花果山，接下来写孙悟空的外貌，然后孙悟空带着参观水帘洞、吃桃子然后是和牛魔王打斗。书写速度太慢是最大的问题，其次就是文章不是越长越好。花果山的这个段落大概写了150字，但实际上花果山这篇习作交待背景的一部分，习作要求重点是写“经历”，三言两语点明花果山的特点即可，这样还能节省时间，又能留出更多的字数给主要环节。再就是“打斗”场面写得太差，没用心，生气。 娄兰清：28分。《我和神农过一天》神农的外貌描写很好，三言两语带出特点。带着神农来到现实社会是参考了范文中龙王，能够灵活的运用范文，把需要的事例和资料挪给自己匹配的人物，不错。但是在写向神农介绍现代医疗的时候，还是缺少专业术语。（下次记得查找资料）结尾升华个主题就好了，不管是古代智慧还是现代医疗，都是守护生命的初心一直在传承。 范瑾皓：28分。情节创设上特别出彩，你没有写常见的游玩场景，而是设计了 “找不到猴子，原来被妖怪抓走” 的情节，紧接着直接引出妖怪展开故事，这个设定既新鲜又有张力，一下子就抓住了读者的注意力。尤其是和妖怪打斗的段落，你还能灵活运用之前课堂上讲过的写作方法，不管是动作描写还是场景渲染都很到位。其实写作文就是这样，只要情节设计得巧，再配上细致的描写，内容自然会充实生动，拿到高分也是水到渠成的事。注意一下修饰语的使用，这些小词儿能让你的文章描写更具画面感。 于译乔：27分。《我和猪八戒过一天》从上一次《生豆芽》到这一次想像文，还是能感受到你的进步的。从之前几乎照抄范文，到现在能做到 50% 借鉴范文、另外 50% 加入自己的表达，这已经是很大的突破了，而且文章整体语言比以前流畅不少，这都是你努力的成果。不过语言表达上还可以再优化，目前不够优美，你可以仔细看看老师帮你补充的段落，多朗读几遍，好好体会老师加了哪些细节描写、用了哪些生动的词句 —— 这些其实就是你当前语言储备里需要补充的部分。另外写作文时还要多动脑，注意情节的前后呼应，比如前文写猪八戒和对手打斗败下阵来，后文就可以写他吃饱东西恢复力气后，再回去继续战斗，这样情节会更连贯；最后结尾也要记得扣题，比如加上 “和猪八戒共度的这一天，真是一次有趣又难忘的奇遇”，让文章的主题更鲜明。 刘芷杉：27分。《我和孙悟空过一天》思路很清晰，能把 “游花果山” 的过程顺下来，描写看到的美景、吃到的桃子也都有具体内容，这点值得肯定。不过情节上只停留在 “游花果山、赏景吃桃”，整体还是有些单一。考虑到考场作文的时间限制和你写字的速度，目前这样能达到字数要求是可以的；但也要知道，只写 “吃喝玩乐” 的内容，和那些有明确中心立意的文章比起来，分数会差一个档次。下次可以试着在游玩的基础上加点有意义的情节，比如和孙悟空一起保护花果山的桃树、帮小猴解决困难，这样文章既有游玩的乐趣，又有明确的主题，分数自然会更理想。 冯熙然：27分。《我和卖火柴的小女孩过一天》你文字优美的优势很突出，前文对小女孩的外貌描写因此格外加分；但在创作 “与小女孩共度一天” 的情节时，吃饭、睡觉部分最初缺少深入思考，是经老师点拨后才修改，后续情节创编可进一步结合故事人物经历，比如将饮食场景的 “烤鹅” 与 “肯德基” 关联、睡眠场景与 “奶奶” 关联，同时注意结尾扣题，升华 “帮助别人，快乐自己” 的主题。 尹嘉铎：27分。《我和孙悟空过一天》，习作中把“反诈”当经历来写，虽说是用自己的语言转述范文事例，但这种近乎照搬题材的方式，就是抄袭。而且你用自己的话写的时候，没范文写得生动，反而暴露了自身在语言表达和细节刻画上的不足。其实用范文的正确方式是学它的思路，比如从 “反诈” 想到生活里类似的事 —— 就像之前聊到的，家里老人会盲目买保健产品，老师建议你把题材换成这个，再让孙悟空帮着劝老人 “别信虚假宣传，要科学养生”，把神话里的孙悟空和生活里的事结合起来，这样既不用依赖范文，文章也有你自己的生活感受，还能写出不一样的想法，这才是真的会用范文。 李宗兴：27分。《我和葫芦娃过一天》在第二自然段的时候，没有写外貌。在讲课的时候，那节课你没听。不管你和谁过一天，你见到他的那一刻就要去写环境，就要去写人物外貌，这样对故事也是有一个简单的交代。在写人物打斗的时候，参考资料当中的方法，人物打斗最重要的是双方的动作不同，一个主动进攻，另一个要防守，防守之后再主动进攻。在其中一个人物的描写上，加入神态。打斗的时候，兵器发生的碰撞一加进去其实就够用。其次要注意到修饰，你修饰词少，所以文章干瘪直白，比如“我一个后空翻躲过，变成我灵活的一个后空翻轻松躲过。”感觉就不一样，所以尽量尝试去加入修饰词，尤其是在动词前面。“他向我冲来，”他怎样的向我冲来？“双眼瞪得像铜铃，张牙舞爪的冲来。”加上神态描写就更生动了。这是一种习惯，每写完一段的时候，其实应该回读。看看缺不缺，这样逐步练习，养成习惯。 刁睿杉：26分。《我和嫦娥过一天》比如描写顺序有点乱，跟着玉兔跑的时候，先看到广寒宫、再见嫦娥姐姐、接着做桂花糕，最后看到月球探测器，这个过程可以再理顺些，让读者跟着你的脚步走得更清楚；还有广寒宫的描写，虽然借鉴范文片段本身没问题，但要是和其他同学用了一样的段落，就容易变成雷同文，所以说，我们可以在大段的环境描写当中，把某一个景物特点换掉。再就是缺少人物语言，这篇文章不管你和谁过一天，你遇到他的时候，（2、3段）一定要上人物语言，要有对话，不然情节推动前后就不流畅。在借助资料写月球探测器这部分，应该把资料转化成自己的语言。 周容生：26分。《我和孙悟空过一天》结合实事让孙悟空用神通帮助加沙儿童，体现出对和平的向往，主题积极。你能拿到这个分数和你的主题立意也有关系。不知道为何你没有开篇，上来就是“朦胧间”，然后来到森林，没有写森林的环境，看到几个熟悉的身影。不是“几个”，因为你后文是写打斗，所以应该是两道身影在林间缠斗。你写文章的时候最好写一段读一读，你有时会因为在写的时候溜号导致话没表达明白就进行下一个环节了。文章最后写他们在帐篷里的状态等，让内容更具体生动，也让孙悟空的善举更有感染力，还深化了对和平的呼吁。 孙艺嘉：26分。《我和孙悟空过一天》这次习作你还是在 “凑不够字数” 的问题上卡了壳，其实不用等到结尾才想着补字数，核心原因是你在部分故事内容的叙述上没说清楚、讲透彻。其实 “字数不够，细节来凑” 是个很实用的办法，就像这篇文章里，你写来到健身房，完全可以多描写健身房的环境，比如墙面的运动海报、地面的防滑垫、周围器械运转的声音；写八戒上健身器材，也能细致说说器材的结构，比如跑步机的显示屏、扶手的纹路、调节速度的按钮；还有八戒跑了一会儿就累得不想动时，你对他的鼓励也能展开写，比如你是怎么拍拍他的肩膀、说的具体话语、他听后的反应 —— 你在写作时一边写一边把这些细节挖得越细，文章不仅能轻松达到字数要求，内容也会更充实。不过总体来看，这篇比之前《生豆芽》的习作还是有进步的，继续在细节上多下功夫。 岳牧阳：26分。《我和嫦娥过一天》整体思路其实很清晰，先写见到嫦娥、来到广寒宫，接着写和嫦娥一起做月饼，最后邀请嫦娥来到你的世界，这个故事脉络是完整的。但这次只得了 26 分，主要有几个可以改进的地方：首先是 “语言描写” 的缺失，不管是刚见到嫦娥时，还是后来邀请她来你的世界时，都没有加入你们之间的对话，比如见到嫦娥可以写你主动打招呼 “嫦娥姐姐，广寒宫比我想象中还要美！”，邀请时可以说 “姐姐，我想带你去看看我们世界的热闹，好不好？”，有了对话，人物才更鲜活，情节也更自然；另外，其实你这篇的字数是够用的，没必要额外加 “参观其他东西” 的内容，反而可以聚焦在 “月饼” 这个线索上 —— 比如你带嫦娥来到你的世界后，写你们去超市，专门描写超市里各种各样的月饼，像豆沙馅、莲蓉馅、流心馅的，包装上的花纹、货架上的摆放方式，这样既能呼应前文在广寒宫一起做的桂花馅月饼，让故事更有连贯性，也能让内容更集中。 王一涵：26分。《我和龙王过一天》在课堂上听课特别认真，讨论时也能积极发表想法，这些都是特别好的优点。但为什么一到动笔写作文，就总想着抄范文、被范文捆住手脚呢？其实范文不是用来 “抄” 的，而是用来 “借鉴思路” 的 —— 你完全可以在范文的基础上做些改动，让内容变成自己的。比如范文写 “去少林寺学武功”，你就可以换个角度，让角色来到现代学习高科技，用科技的力量打败孙悟空，这就是很有意思的创新。就像这次的习作，如果你围绕 “保护龙宫安全” 这个核心来选情节，让龙王来到现实社会，带他去参观科技馆，见识各种新科技，最后让龙王发出 “原来不用定海神针，也能守护好龙宫” 的感慨，这样既借鉴了范文 “角色进入新场景” 的思路，又加入了自己的想法，写出来的文章肯定会更有新意，也能摆脱对范文的依赖。 刘泓言：26分《我和哆啦 A 梦过一天》确定好思路后组织语言，首先要想清楚自己擅长什么、之前练过什么 —— 既然已经设定哆啦 A 梦来到了你的城市，而你之前练过食物描写，完全可以加入一段哆啦 A 梦吃东北菜的片段，比如写他吃锅包肉时酥脆的口感、喝酸菜汤时满足的表情，这样既能发挥你的优势，又能让情节更有生活味。中间行文的时候，哆啦 A 梦去看赛车比赛前，你写他拿爆米花、又拿铜锣烧，虽然是想体现他口袋的神奇，但从 “观看赛车比赛” 这个中心来看，这段内容有些多余，不如把这部分删掉，用节省下来的字数去细致描写赛车比赛的精彩，比如赛车飞驰时的引擎声、赛道上的追逐场面、观众的欢呼声。还有赛车出现意外需要哆啦 A 梦帮忙时，笔墨要集中在哆啦 A 梦身上，写他怎么从口袋里拿道具、如何操作道具解决问题，以及大家看到后如何称赞他，而不是把重点放在描写其他人身上 —— 写作时要在有限的字数里 “集中火力”，才能让重点更突出，文章也更紧凑。 高圣博：26分。《我和龙王过一天》这次习作能感受到你的努力，你不再像以前那样依赖范文，而是试着在范文的基础上加入更多自己的想法，这一点特别值得肯定。接下来咱们可以继续优化，比如在 “加内容” 上找对方向 —— 优先加你擅长写的部分，就像文中你提到 “烤了许多海鲜”，完全可以展开写具体有哪些海鲜，是肥美的扇贝、鲜活的生蚝，吃时候的口感，这些都是我们之前练过的内容，把它们用进文章里，既能轻松写好细节，又能体现你的优势。另外，你把 “台风纳吉利肆虐” 这个时事加进去特别好，能让读者和老师觉得文章很新颖、有现实感。不过最后写 “日本排放核废水” 的部分，语言还是太直白了，少了点感染力，你可以对比一下老师帮你补充修改的内容，仔细看看两种表达在措辞、情感传递上的差别，背下来。 李金璇：26分。《我和孙悟空过一天》我们先搞清楚仿写和抄袭的区别：真正的仿写是借鉴大的思路框架，再用自己的内容和描写填充，而直接仿写别人的典型事例，哪怕你写得再生动，也很容易让读者觉得是抄袭。比如大家都写 “孙悟空来到花果山，带你观赏美景”，这个大思路是共通的，但只要你在 “怎么观赏”“看到了哪些具体的景”“和孙悟空有什么互动” 这些细节上写出自己的特色，就不会有抄袭的感觉；可你文中写 “反诈都用 AI” 这个实例，就是直接照搬了范文里的典型情节，一看就没有自己的思考，这就不是仿写而是抄袭了。另外，你第二自然段的描写也太简单了，没有展开细节，就算整体语言流畅，这些问题也影响了分数，所以最后只得了 26 分。下次写作文，记得多在细节描写和情节创新上花功夫，别再直接用范文里的具体事例了。 张书菡：26分。《我和马良过一天》你每次习作都存在一个相同的问题 ——“话太多”，但考场作文里 “话多” 不一定是好事，关键要看这些话有没有围绕中心。比如这篇文章，中心明明是聚焦 “加沙”，可你却在无关紧要的地方浪费了笔墨：开头和马良打招呼关于 “嗨”的误解，后面为了 “恰好看到电视机” 加入警局、找钥匙的情节，这些内容完全偏离了中心，根本没必要写。其实你应该把更多描写放在能突出中心的地方，比如详细写写加沙孩子的悲惨现状，他们住的破旧房屋、缺衣少食的样子、眼中的恐惧；再具体写写来到加沙后，马良看到这一切时的愤怒神情，是攥紧了拳头还是皱紧了眉头，以及他如何拿起神笔帮助孩子，是画了安全的住所还是充足的食物 —— 像这样的 “有效描写”，才能让文章紧扣中心，也更有感染力。 周雨欣：24分。《我和嫦娥过一天》这次你的习作是我修改内容最多的一篇，剩下没改的部分大多还是借鉴范文的内容。其实你可以看看，老师帮你修改的地方并不是什么难事 —— 比如写到和嫦娥来到卖月饼的地方时，我帮你补充了多种月饼的口味，像豆沙的绵密、莲蓉的香甜、流心奶黄的丝滑，还加了嫦娥尝月饼时惊讶的表情和夸赞的话。这种 “写具体事物特点 + 人物反应” 的方法，你完全可以用到其他场景里，比如后面写带嫦娥去商场买衣服，就可以详细描写衣服的款式，是轻盈的纱裙、柔软的卫衣还是挺括的外套，再写写嫦娥摸着面料时的感受，让她说出 “现在的衣服又舒服又好看，现代社会可真好” 这样的话，用同样的思路就能写出属于自己的原创内容，不用总依赖范文。写作要自己动脑筋，在已经讲完的基础上一步一问，就是不想自己思考，这样怎么能写出好作文呢？ 梁安航：24分。《我和猪八戒过一天 》刚开始不会写作文时，借鉴范文是很正常的，这能帮你找到写作的方向，但不能一直依赖范文，得试着慢慢加入自己的东西。比如下次写的时候，你可以先在范文的基础上，加入 10% 自己的想法，再把范文里 20% 的内容换掉 —— 比如范文写 “去公园玩”，你就可以换成 “去社区广场”，范文写 “做手工”，你就换成 “学做饭”，像这样在具体事件里换个题材、加些自己的经历，写作能力才能一步步提高。另外，大家一起讨论题材的时候，你要多用心听，看看别人是怎么想的；自己定思路的时候也要多动脑，别怕想错。懒惰永远写不出好文章。