《角的分类》教学反思

一月

这次上《角的分类》，我没一上来就讲定义，而是提前让孩子们带了活动角和量角器，一上课就让他们自己玩——把活动角张开、合拢，边动边观察“角变大变小的时候，两条边怎么变”。

有个孩子突然喊“老师，我把角张开成一条直线了！”，我赶紧抓住这个点，让他举起来给全班看，顺势引出“平角”；后来又有孩子把两条边叠在一起，说“这时候角好像没了”，我就趁机讲“周角”，比我干巴巴念概念管用多了。

中间我还拿了个时钟模型，拨到3点、6点、9点，让他们看时针和分针组成的角，孩子们一下子就反应过来“3点是直角”“6点是平角”，连平时对数学没兴趣的孩子都凑过来拨时钟。最开心的是，后来让他们给不同的角分类，好多孩子都能拿着量角器，边量边说“这个比90度小是锐角，那个比90度大比180度小是钝角”，还能指着自己画的平角说“这是两个直角拼起来的”，说明是真懂了。

不过也有点小疏漏，就是讲周角的时候，有个孩子问“周角和射线有啥不一样”，我当时没展开说，就简单说了句“周角有两条边”，后来下课他还追着问，下次得提前准备个纸条，把纸条一端固定，另一端绕一圈，让他们直观看到周角是两条边重合，不是只有一条射线，这样就更清楚了。