<p class="ql-block">本周随笔老师们从不同维度勾勒出数学教学的深度与温度。它们既有理性的冷峻思考，又不乏感性的温暖光芒，共同诠释了“教学相长”的真实内涵。而超越数学课堂的、更为广阔而温暖的教育是不同的生活切面，它不仅是知识的传授，更是生命的彼此照亮和情感的温柔共振。</p> 教学相长——数学教学的深度与温度 <p class="ql-block">这六篇教学随笔，恰如一幅鲜活生动的教育图景，从不同维度勾勒出数学教学的深度与温度。它们既有理性的冷峻思考，又不乏感性的温暖光芒，共同诠释了“教学相长”的真实内涵。在专业探索上，黄美娇与魏红英老师的文章展现了数学教学的精准之美。前者通过“感知-变式-综合”的三阶路径，将几何模型从记忆模板转化为思维工具；后者以清晰的“设-代-解-写”四步法，引导学生根据条件灵活选择最优解析式。这种对学科本质的深刻把握，体现了教师将复杂知识系统化、可操作化的专业素养。</p><p class="ql-block">而在教学反思层面，吴敏老师与付银国老师则呈现出可贵的研究精神。从科学记数法的“小数点移动”细节，到代数式教学的“第一人称”目标设定，他们的反思既有精准的数据分析，又有具体的改进方案。十八年教龄的付老师仍精益求精，这恰是“教学是一门遗憾艺术”的最佳注脚。</p><p class="ql-block">朱春艳与黄小艳老师笔下的教育温度让人动容。当学生眼中重燃“全等微光”，当“推门听课”化作温暖的成长契机，我们看到了超越技术层面的教育本质——那是生命对生命的唤醒，是耐心等待后思维绽放的美好。</p> 教育的双重奏：职业角色与生命角色的交织 <p class="ql-block">曾芳老师与何曲老师的文章形成了动人的互文。前者真实记录了职场母亲在“教师”与“母亲”双重角色间的疲惫穿梭，道出了无数教育者的共同心声；后者则通过一通毕业生的感谢电话，揭示了这种付出的深远价值——那些曾在“讨厌”与“智慧”间挣扎的教育瞬间，最终会沉淀为学生心中永恒的温暖。这两篇文章共同证明，教育的影响力，正源于教育者作为一个真实、丰满的“人”所付出的情感。</p> 舞台与人生：平凡坚守中的深刻隐喻 <p class="ql-block">胡琴老师和葛玲老师的随笔，将视角投向了课堂之外的“舞台”。胡老师以马戏表演的“套路”与“真谛”为隐喻，深刻致敬了所有在重复性工作中注入热爱与勇气的职业，这其中自然包括日复一日耕耘的教师。葛玲老师笔下艺术节的筹备过程，则本身就是一堂生动的教育实践课，学生们在协作中学习坚持，在展示中收获成长。</p> 洞察与共鸣：教育时机的艺术捕捉 <p class="ql-block">陈蓉老师文章将假期后的适应期，转化为深化师生关系、激发学习动力的宝贵契机。这种“教育敏感度”与谭云莹老师的文章中展现的细腻一脉相承——她从两篇跨越时空的姐妹作文中，洞察到亲情如何在笔端完成“双向奔赴”。她们告诉我们，最好的教育契机，往往隐藏在最平凡的生活现场。</p> <p class="ql-block">十二篇文章，让我们感受到真正的数学教育，既是思维的严谨训练，更是心灵的智慧点燃。它发生在课堂之内，更延伸于生活之外；它关乎知识的传递，更关乎情感的流动、生命的成长和精神的传承。它们让我们看到，当教育者带着对生活的深刻体察、对情感的细腻守护走进教育，教育便成为了一场充满温度与智慧的生命对话。</p> <p class="ql-block">编辑：田施斌 汪丹 龙大山 王倩</p><p class="ql-block">审核：付银国 谭萍</p><p class="ql-block">签发：向玫瑰</p>