<p class="ql-block"> 先复习部编语文四上语文课内写景阅读的要点：</p> <p class="ql-block"> 部编语文三下第3单元和四上的第1单元。读写要点：</p><p class="ql-block">一、四上第一单元阅读点：</p><p class="ql-block">1.寻找文或段中心句和中心词（概括文或段内容：奇观）；</p><p class="ql-block">2.写景文字开头方式：开门见山/描写式/对比式/引用式/点题式等（结合具体课文）；</p><p class="ql-block">3.动、静结合描写方法</p><p class="ql-block">大潮来前~静态（横贯江面）大潮来时~动态变化（形声）；参考课文《昆虫备忘录》《燕子》《大青树下小学》《花牛歌》《观潮》</p><p class="ql-block">4.侧面描写（人们潮来前和潮来时的反应）~画龙点睛，突出中心；</p><p class="ql-block">5.写景顺序~时间序《观潮》和空间序《走月亮》；</p><p class="ql-block">6.内容安排：详略得当，选材服务于“中心”，借景抒情；</p><p class="ql-block">7.反复修辞和写作手法运用和作用；（已在课练里标出⭐）</p><p class="ql-block">8.“五感法”写景物，仿写；</p><p class="ql-block">联系《铺满金色巴掌的水泥地》《秋》系列文字；</p><p class="ql-block">9.虚、实结合手法运用</p><p class="ql-block">参考《荷花》《走月亮》等文字；</p><p class="ql-block">10.文或段结构方式，关键句种类；如何“边读边想象画面”</p><p class="ql-block">a .结合关键词或句想象；</p><p class="ql-block">b.结合生活体验想象画面；</p><p class="ql-block">c.结合“五感官”想画面；结合批注圈画的物想象等；</p><p class="ql-block">二、3下第三单元~围绕一句话写段</p><p class="ql-block">1.寻找段总起句（位于段首且引起全段写作）；</p><p class="ql-block">2.段的总结句（位于段尾且总结全段内容）</p><p class="ql-block">3.段中过渡句；</p><p class="ql-block">4.用顺序词写事，仿写一段话；</p> <p class="ql-block"> 明确四上第一单元两个语文要素：“边读边想画面感受自然”和“推荐某个好地方写清楚理由”，明确本单元文章篇目和写作重点。现在我要重点提：用关键词概括文字描绘的画面，因为这一点刚好切合本单元语文要素。</p><p class="ql-block"> 下面是本单元用“关键词”提示的画面总结——</p><p class="ql-block">课文《观潮》写三幅画—急切等潮、激动观潮、大潮过后；</p><p class="ql-block">课文《走月亮》写4幅画面—月亮升起、月下溪边、月下田园、月儿牵星；</p><p class="ql-block">诗歌《秋晚的江上》写两幅画—归巢、日落；</p><p class="ql-block">诗歌《花牛歌》写四幅画—坐、走、眠和梦图；</p><p class="ql-block"> 习作方法点完，重点提课后小练笔：景物描写，抓取景中的物“按顺序、用修辞、加感受”去仿写出景特点，强调“虚实结合”写景方法；</p> <p class="ql-block"> 课内外阅读《日出》《走月亮》《看月》要点：</p><p class="ql-block">1.《日出》课后题讲解：</p><p class="ql-block">a.对比阅读课文《观潮》</p><p class="ql-block">b.梳理文脉：</p><p class="ql-block">结合文中关键词概括日出过程；——此处学生漏掉很多，提取信息能力和概括内容能力待提高！</p><p class="ql-block">c.判断修辞和修辞赏析/好处/作用题——答题步骤：明确手法~写出什么~表达什么主旨或情感；——此题型学生答题不全面，能写出一点。</p><p class="ql-block">d.侧面描写或对比作用/原因题——</p><p class="ql-block">答题步骤：明确侧面描写~表面写出什么~为了突出某主旨或情感。请参考《观潮》中侧面描写作用。</p><p class="ql-block">2.《走月亮》课内阅读：</p><p class="ql-block">a.找比喻拟人句，赏析作用；</p><p class="ql-block">b.虚实结合运用：画出“虚写”句子感受作者情感；</p><p class="ql-block">c.画出实写景句子，体会“景语里的情感”写一写；</p><p class="ql-block">d.“反复”在文中使用的作用：</p><p class="ql-block">串联全文四幅画面；表达主题：我和阿妈走月亮的幸福和喜悦心情；</p><p class="ql-block">3.叶圣陶先生的《看月》课外阅读讲解：</p><p class="ql-block">a.梳理文脉</p><p class="ql-block">b.提取信息：画出描写月色语言；</p><p class="ql-block">c.理解分析：</p><p class="ql-block">对比写看月，上海和福州共一轮明月，为什么作者喜爱福州月？作答技巧：从原文寻找描写上海和福州看月句子，从写景文字中分析导致作者看月时不同情感原因—上海环境局部龌龊，只从天井看月如灯盏，故不太在意月。福州月让他“物我两忘，舒畅”，故感受不同。</p> <p class="ql-block"> 下面是本单元现代诗歌阅读理解：</p><p class="ql-block">1.现代诗阅读</p><p class="ql-block">课标：主要训练孩子阅读时信息提取、概括和想象写话能力。</p><p class="ql-block">a.《秋晚的江上》圈画诗中事物和画面，体会用词凝练精妙—如倦、驮、抖落、偷渡等拟人化手法；</p><p class="ql-block">b.《花牛歌》用词概括四幅画：坐、眠、走、做梦，体会花牛的自由自在状态，想象动静结合画面美；</p><p class="ql-block">2.《繁星》阅读</p><p class="ql-block">课标：考察孩子基础字词提取信息掌握程度，训练通过关键词句体会情感和想象写话能力：</p><p class="ql-block">a.“昧”一词多义现象；</p><p class="ql-block">b.写作顺序填和寻找顺序标志词；</p><p class="ql-block">c.体会关键句的意思—星光微小光明却无处不在！</p><p class="ql-block">d.“……好像睡在母亲的怀里了。”这句话表达情感——触景生情，思念母亲之情。</p><p class="ql-block">e.根据某句话展开想象写一写——一般结合生活经验+修辞+感受去写。</p><p class="ql-block">3.比较阅读</p><p class="ql-block">习作“推荐一个好地方”范文《五峰山》和《黄山》这两篇。先通读文章了解主要内容，接着细化阅读。</p><p class="ql-block">具体方法步骤：</p><p class="ql-block">a.分别观察文章头尾，说出开头结尾方式；</p><p class="ql-block">b.关注顺序：找出作者游踪变化，画出相关句子；</p><p class="ql-block">c.定位到点：圈画出此处景点的“物”；</p><p class="ql-block">d.关注景物特点：找出写“物”特点的句子或关键词，用自己喜欢符号标注出来。</p> <p class="ql-block"> 关于习作例文我设计的讲解点：</p><p class="ql-block">习作例文《长城雄姿》——</p><p class="ql-block">1.画写作顺序标志和长城雄姿：群山之中比方巨龙~登长城远望烽火台比方利剑~登最高点北八楼远望长城（画龙点睛地加入感受以动写静）</p><p class="ql-block">2.虚实结合：站在长城上想象内容突出其特点，深化中心；</p><p class="ql-block">3.开头结尾方式：</p><p class="ql-block">开门见山式开头；升华主题式结尾：</p><p class="ql-block"> 习作例文《泰山秀城》——</p><p class="ql-block">1.写作顺序和景点及特点</p><p class="ql-block">a.圈出景点和特点词</p><p class="ql-block">b模拟火车站和远宇宙体验馆——壮观震撼</p><p class="ql-block">c.商铺商品——美不胜收</p><p class="ql-block">d.西湖景区——音乐和喷泉目眩神迷</p><p class="ql-block">2.侧面描写——我的感受联系《观潮》此写法。</p> <p class="ql-block"> 看来，无论是课内还是课外阅读，也无论是习作例文讲解，把握双线目标这个基本点，很重要！</p>