【473 活动纪实】洛阳市骨干教师跟岗研修活动

小数名师工作室

　　金秋九月，丹桂飘香，教育初心在实践中愈发坚定。2025 年 9 月 22 日至 26 日，洛阳市部分小学数学骨干教师培育对象怀揣对专业成长的渴望，走进老城区第二小学，开启了为期五天的沉浸式跟岗研修之旅。其中，宋亚旗小学数学名师工作室宋亚旗、赵一静、朱青等老师肩负高年级段研修任务，以 “赋能成长、聚力同行” 为核心，搭建起理论与实践深度融合的学习平台。研修期间，全体跟岗教师始终以饱满的热情、严谨的态度积极参与每一项活动：从开班仪式上认真记录培训目标与纪律要求，到课堂观摩时专注捕捉教学细节、实时记录思考；从评课研讨中主动分享见解、碰撞思维火花，到集体备课里积极建言献策、协同优化教学设计；从师德讲座上静心聆听、反思教育初心，到专业书籍分享时深入交流、汲取理论养分，每一个环节都留下了他们笃学笃行的身影。大家以 “学习者” 的谦逊姿态沉浸式投入，以 “研究者” 的敏锐视角剖析教学本质，在与导师、同伴的深度互动中主动探寻高年级数学教学的优化路径，为后续将所学转化为教学实践、实现专业突破奠定坚实基础。

下面，我们从骨干教师培育对象的视角按时间顺序对本次研修活动进行记录。

第一天

培训地点：老城区第二小学

培训日期：2025年9月22日
上午：开班仪式启新程，师生相识促交流
今日上午，洛阳市骨干教师培训开班仪式在老城区第二小学顺利举行。仪式上明确了本次培训的核心目标、整体议程安排及参训纪律要求，为培训有序开展筑牢基础。仪式后，特别设置小组成员与导师见面环节，各小组导师介绍了后续指导计划与学习重点，成员间相互交流教学经验与学习期待，快速搭建起师生、生生间的沟通桥梁。
下午：校情分享明实践，教研管理展特色
下午，老城区第二小学孙燕利校长、崔峥主任围绕学校核心工作开展专题分享，重点聚焦“本真课堂”特色教研体系与日常教学管理规范，具体内容分为三大方面：
1. 日常教学管理规范：详细解读了备课、上课、作业批改、课后辅导等全流程的标准化要求，强调以规范为基保障教学质量。
2. 教学改革成效显著：以“本真课堂”为核心，介绍了课堂模式创新、校本课程开发、教研活动开展等改革举措及取得的阶段性成果。
3. 学生发展全面赋能：阐述了学校在落实“本真课堂”理念中，如何通过学科融合、实践活动、素养评价等方式，促进学生德智体美劳全面发展。

第二天

9月23日，冒着潇潇秋雨，市骨干教师培养对象继续深入老城区第二小学，开展了为期一天的沉浸式语文跟岗研修活动。
上午活动： 深入课堂观常态，以评促教明方向
上午的活动聚焦课堂教学实践，我们分别观摩了由赵一静老师和宋亚旗老师执教的五年级上册《平行四边形的面积》和《一个数除以小数》两节精彩纷呈的数学常态课。 两节课均深刻体现了新课标理念在常态教学中的扎实落地。赵老师的课本节课教学环节设计环环相扣，以真实情境导入，充分激发学生学习兴趣，且注重新旧知识的串联，实现结构化教学。在新授过程中，把学习主动权交给学生，让学生通过数一数、变一变、说一说等活动真实探究，全员参与到学习中。同时，在推导公式过程中，注重学生量感的培养和面积单位的感知，达到了新课标的教学要求。
宋老师的课以生为本，鼓励学生提出问题、多角度解决问题，在教学过程中串联了中国传统文化元素（中国结），增强了课堂的文化底蕴。在一个数除以小数的方法探究上，引导学生掌握转化的数学思想，把除数转化为整数计算。通过“看→移→算→验”的流程培养学生严谨的计算习惯。作业设计新颖，采用表情反馈让学生自评，充分体现了以学生为主体的教学理念。
　　随后的评课环节更是思想的碰撞与智慧的升华。我们与授课教师围坐一堂，展开了热烈而深入的研讨。评课不再局限于对教学技巧的点评，而是紧紧围绕核心素养的落地路径等核心议题，从教学目标的精准定位、学习支架的巧妙创设、到评价方式的多元嵌入，进行了多维度、深层次的剖析。这种评课模式，不仅为授课教师提供了宝贵的改进思路，更让我们全体学员深刻认识到，评课是专业研究的重要载体，其最终目的是为了促进学生学习和教师专业成长的双向赋能。 下午活动： 集体备课寻门道，群策提质见真章
下午，我们全程跟岗参与了备课活动。我们欣喜地看到，这并非一次流于形式的简单集会，而是一次真正具有合作性和生成性的活动。
活动伊始，宋老师对比分析家常课与精品课的差异，围绕“如何上好一节家常课”进行了答疑。家常课注重依托教材本意，不改变课本情境、环节和问题，利用配套课件，呈现课堂本真状态，同时关注学生、教学活动设计与知识本质；精品课则侧重教学设计创新，在例题、情境、环节上大胆改革，制作大量课件并经过多轮试讲打磨。
活动还强调以生为本、输出为本的教学理念，提出要通过前置性大任务和系列小任务，链接新旧知识，培养学生解决真实问题的能力。有助于教师们在日常教学中更好地把握家常课与精品课的教学策略，优化教学设计，切实提升学生数学核心素养。接下来又对本组郭老师即将展示的课例进行了集体的探讨，优化。整个活动氛围让我们真切感受到了一个学习共同体的凝聚力与创造力——我们不是在各自为战，而是在共同的教育理想引领下，协同探索，共破难题。 一天的跟岗研修，短暂而充实。我们看到了两节高质量的常态课，上午的课堂，让我们深刻体会到，学生数学素养的落地，关键在于教师对教材的深度解读、对学情的精准把握以及对学习活动精巧设计；下午的备课，则让我们豁然开朗，教师的专业成长绝非独行快，而是众行远，唯有依托团队的力量，在真实的教研中碰撞、切磋、实践，方能行稳致远。
　　今天的学习，让我们更加明确了自身专业发展的方向：不仅要努力成为课堂教学的能手，更要积极争当教学研究的先锋，在未来引领校本教研、助力团队成长中发挥应有的作用。

第三天

骨干教师小学数学组跟岗研修进入第三天，活动安排紧密而充实。上午感受爱国情怀与经典文化的融合熏陶，下午则进行师德修养与专业发展的双重充电。学员们全天投入，在思想与专业上均有深刻收获。
上午活动：诵经典迎国庆，厚植家国情怀——观看国庆系列经典诵读节目
上午，小学组跟岗教师与全校师生一同观看了“迎国庆”主题经典诵读展演。节目围绕爱国主题，精选古今歌颂祖国、奋发向上的经典篇章，通过集体朗诵、情景表演、诗词吟唱等多种形式呈现。小学生们精神抖擞，感情充沛，用稚嫩而坚定的声音表达对祖国的热爱与祝福，现场气氛热烈，爱国之情涌动。
学科视角观察、跨学科启发： 此次活动也让教师们思考，如何在自己的教学中更好地融入爱国主义教育元素，如何通过数学史、数学家故事、国家建设成就中的数学应用等，潜移默化地培养学生的家国情怀和科学精神。
下午活动：赋能成长 聚力同行——聆听师德讲座与教师成长讲座
下午的研修活动分为两个专题，聚焦教师发展的两个核心维度。
1. 师德师风专题讲座： 尚丹丹副校长的讲座以“秉持教育初心 践行高尚师德”为主题。讲座结合典型案例和时代要求，深刻阐述了加强师德修养的重要性、必要性和实践路径。强调了教师作为学生“引路人”的责任与担当，引导教师恪守职业道德，坚守教育初心，以身立教，为人师表。
2. 教师专业成长专题讲座： 第二场讲座，曹冠英副校长聚焦“ 做一名有思考力的教师 ”。她从学科特点出发，围绕课堂教学创新、教学科研方法、反思性实践、终身学习等方面，提供了具体可行的专业发展策略和建议。讲座内容贴近小学教学实际，针对性强。
研修反响与收获： 两场讲座内容相辅相成，既有思想层面的引领，又有方法层面的指导。学员们聆听认真， 普遍感到，下午的学习既是一次精神洗礼，坚定了职业信念；又是一次专业的赋能，明确了成长方向。尤其是对于小学教师而言，高尚的师德是赢得学生信赖、做好启蒙教育的基础，而过硬的专业能力则是实现有效教学、激发学生学习兴趣的关键。
第三天的跟岗研修活动，将爱国主义教育、师德师风建设与教师专业成长紧密结合。上午的活动在浓郁的文化氛围中激发了情感共鸣，下午的讲座则从“德”与“能”两方面为数学教师们的可持续发展注入了坚实的力量。学员们深刻认识到，作为一名小学教师，不仅要传授教学知识，更要肩负起立德树人的根本任务，并需持续学习，不断提升综合素养。 期待在接下来的跟岗实践中，小学组的教师们能进一步深入课堂观摩，参与教学教研活动，将今日所学所感与教学实践更紧密地结合，获得更具针对性的提升。

第四天

在这充满收获与希望的季节里，市级骨干教师继续踏入洛阳市老城区第二小学进行第四天的跟岗研修。
上午：聚焦数学实践课堂，共研核心素养落地
第一节课观摩了朱老师的《可能性》一课，教师以课前游戏创设情景 ，以摸球游戏为核心，通过“不确定事件（可能）”“确定事件（一定、不可能）”的概念辨析，结合“正”字统计实验数据，直观呈现“数量多→可能性大”的规律。课堂中，教师引导学生动手摸球、观察统计结果，利用多媒体课件强化概念理解，让抽象的概率知识变得具象可感。整节课注重学生参与和思维引导，有效培养了学生的数据分析与逻辑推理能力，为概率知识的教学提供了生动范例。
第二节观摩了宋老师讲的小学数学《掷一掷》精彩一课。首先宋老师以游戏创设情景，课堂以“掷骰子”活动为主线，引导学生探究两个骰子之和两端的数据，还是中间的数据出现的可能性大，学生分组实践、上台记录数据，在操作中发现中间结果出现频率更高的规律。整节课注重学生动手与思维训练，将概率知识具象化，充分体现了以生为本的教学理念，为数学实践课的开展提供了良好范例。
下午：以研促教共成长，聚力课堂提实效
首先由宋老师带来讲座《悦读拾光》，通过分享专业书籍中的理论，让思维可见，让逻辑生长，数学教学不是公式的堆砌与题海的重复，而是引导学生“触摸”数学本质的过程。它始于生活的具象，让抽象概念扎根现实土壤；深入于探究的乐趣，让隐形的逻辑链条变得清晰可感，最终让学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维解决问题。然后开展集体备课，在讨论过程中，宋老师又解决了老师们在教学中的困惑。
在第四天跟岗研修时光里，我深入小学数学课堂，收获颇丰。观摩《掷一掷》《可能性》等课例，我看到教师们以实践活动为载体，将抽象的概率知识具象化，通过分组操作、数据统计、多媒体演示等方式，有效培养了学生的数据分析与逻辑推理能力。参与教研评课，与同仁们从教学目标、环节设计、学生互动等多维度交流，让我对“核心素养导向下的活动型课堂构建”有了更深刻的理解。
　　展望未来，我将把研修所学融入教学实践，优化课堂活动设计，注重分层任务与深度互动；同时持续参与教研，与同行交流成长，不断提升专业素养，努力打造更具实效、更能培养学生核心素养的数学课堂。

第五天

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，为提升教学能力，大家积极投身于骨干教师跟岗学习活动，今日收获满满。
上午：沉浸课堂，交流展示
上午第一节，罗娜娜老师执教《平行四边形的面积》一课。罗老师精准把握教学目标，不仅让学生掌握平行四边形面积公式，更注重培养学生的推导能力与空间思维。
教学过程精彩，层次分明导入环节，教师以校园中平行四边形花坛面积计算问题引入，贴近生活，激发了学生的求知欲。探究过程中，教师给予学生充分自主空间，课堂上，学生积极投入，通过剪拼、讨论等活动，成功将平行四边形转化为长方形，推导出面积公式，学生能熟练运用公式解题，教学目标达成良好。
上午第二节，董宜乐老师执教《认识厘米》一课。在教学过程中，教师组织了丰富多样的活动。学生通过观察直尺，数刻度，初步感知 1 厘米的长度；接着动手比划 1 厘米，在脑海中形成直观表象；再通过测量身边物品的长度，将抽象的厘米概念与具体实物建立联系。这种“观察—操作—应用”的递进式学习，让学生逐步构建起对厘米的清晰认知，有效突破了教学难点。 下午：总结反思，笃行致远
随着培训课程画上圆满句号，一场庄重而温馨的骨干教师结业仪式隆重举行，为这段充实的学习旅程画上精彩句号。 在结业感言环节，四位骨干教师代表走上讲台，分享自己的学习心得与成长感悟。张琼老师师感慨道：“这次培训让我开阔了视野，更新了观念，我将把所学运用到教学中，努力让每一堂课都充满活力。”郭龙龙老师表示：“在培训中，我结识了许多优秀的同行，从他们身上学到了宝贵的经验，这将激励我不断前行。”质朴的话语中，饱含着对培训组织者的感激之情，也传递出对未来教育工作的坚定信心。 老城二小尚丹丹副校长在总结讲话中，对骨干教师们提出了殷切期望，希望大家能够发挥示范引领作用，带动更多教师共同成长，为提升学校教育教学质量贡献智慧和力量。骨干教师们纷纷表示，将牢记使命，不负重托，在今后的工作中，不断探索创新，努力成为教育改革的推动者和学生成长的引路人。

结束语

五天的跟岗研修转瞬即逝，却为每一位参与的骨干教师镌刻下深刻的成长印记。在上级教育部分和学校的精心组织下，宋亚旗小学数学名师工作室精心引领参培教师研修成长，跟岗教师们不仅近距离学习了高年级段数学 “双本课堂” 的构建策略、核心素养导向的活动设计方法，更在团队协作中体会到 “众行远” 的教研力量 —— 从《平行四边形的面积》《一个数除以小数》《可能性》《掷一掷》《角的度量复习课》等课例中学会了如何将抽象知识具象化，从集体备课的思维碰撞中掌握了家常课与精品课的差异化教学策略，从师德与专业讲座中坚定了 “立德树人” 的教育使命。
　　带着满满的收获与深刻的思考，跟岗教师们即将重返各自的教学岗位。大家纷纷表示，此次研修不是终点，而是专业成长的新起点：未来将把所学的教学理念、课堂技巧、教研方法灵活应用于高年级段数学教学一线，在实践中不断反思、优化教学设计，以更精准的学情把握、更精巧的活动设计、更深厚的专业素养打造高效课堂；同时将充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动身边同事共同探索教学改革，把研修成果转化为服务学生成长的实际成效，用扎实的行动践行教育初心，为洛阳市小学数学教育质量的提升注入源源不断的活力。

以生为本 启智润心 || 聚焦课堂 深耕教学

专业引领 携手共进 || 创新驱动 追求卓越

科研兴教 提升内涵 || 传递爱心 践行责任

【供稿】跟岗教师 宋亚旗

【整理】宋亚旗