《亿以内数的近似数》反思

一月

这次上《亿以内数的近似数》，开头没直接抛概念，而是拿“妈妈买水果花了大概50块”“班级大概40个同学”这些孩子们天天接触的事当例子，问他们“为什么不说正好的数”，一下子就把“近似数”的意思点透了，没那么抽象了。

亮点是后来设计了个“小裁判”游戏，我在黑板上写几个数，比如34980、75020，让孩子们举“四舍”“五入”的小牌子判断，还得说清楚“看千位上的4，比5小，所以舍掉”，孩子们举牌子的时候特别积极，连平时不爱发言的孩子都跟着喊答案，课堂气氛一下就起来了，还能顺便检查谁没懂。

不过也发现，有些孩子碰到“996000”这种接近整十万的数，还是会犹豫，不知道该近似成100万还是99万。下次再上，我准备提前做些数位顺序表的学具，让他们把数字填进去，对着数位线一目了然；练习题也分个层，先练简单的，再挑战难一点的，最后留几分钟让孩子们互相讲一讲自己的判断方法，这样应该能帮他们记得更牢。