守好常规筑根基，养好习惯促学习

X2011班级周刊

本周我们顺利结束了语文第一单元的全部内容，为这段探索大自然之旅画上了阶段性句号。

‍第四课《花之歌》的核心修辞为拟人与排比，二者结合是课文语言表达的关键特色：

1. 拟人：贯穿全文，将花赋予人类的视角与情感，如“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”，让花成为有思想、有感知的“生命体”，拉近与读者的距离。

2. 排比：大量运用以增强语言气势与节奏感，例如“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”，通过三个结构相似的句子，集中展现花的多重价值，使情感表达更强烈、内容更有层次感。

‍语文园地是本单元的重点，其中交流平台要求孩子们掌握掌握“阅读时想开去”的方法，可联系生活或其他作品深化理解。词句段运用部分我们明确排比增强气势、分号分隔并列分句的用法；同时规了人名（姓和名首字母大写、空格分隔）与地名（专名通名首字母大写、不空格）的拼写。日积月累则要求孩子们背诵《过故人庄》，理解诗意与田园生活之美。

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👍🏻表现较好的有：1、7、8、9、10、12、13、15、17、23、24、25、26、27、30、31、35、36、40

‍同时也想对表现优异的同学提一点小建议：目前部分同学作业中偶有错别字，若能在完成后多一份细心检查，就能让作业质量更上一层楼；课堂上大家已有积极发言的意识，若能再大胆一些，主动分享更多思考，相信会收获更多成长，继续加油！

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‍😁有进步的有：6、11、14、18、19、28、29、32、33、36、38、42、44、45、46

‍这部分同学里有的同学笔下字迹愈发工整，每一笔都透着认真；有的同学词语默写准确率明显提高，把知识牢牢记在了心里；还有的同学突破了写作顾虑，从最初不敢下笔，到如今能大胆写下想法，更坚持完成每日小练笔。每一点进步都藏着他们的努力，为你们的成长点赞！

第一单元重难点复习

一、词汇

during 在……期间

holiday 假日；假期

learn 学习

practise 练习

speak 说

bell 铃

ring 鸣；响

why 为什么

take out 拿出

二、重点句型/语法

What did you do during the holidays?

你在假期做了什么？

I learnt writing.

我学习了写作。

I read many books.

我看了很多书。

I practised listening.

我练习了听力。

I played games.

我玩了游戏。

三、话题

本单元的话题是假期活动，主要谈论假期所做的事。

第二单元重难点理解记忆

一、词汇

always 总是；经常

weekday 平日（除周末以外的日子）

often 时常；常常

after 在……之后

wave 挥手

return 返回

sometimes 有时

never 从不

early 早；提早

hurt 伤害

observe 观察

scientist 科学家

wait 等；等待

a few 一些；几个

二、重点句型/语法

Katie always gets up early.

凯蒂总是很早起床。

Katie often does her homework before dinner.

凯蒂经常在晚餐前做作业。

Katie sometimes plays chess with her father.

凯蒂有时和她的父亲下象棋。

Katie never takes a walk.

凯蒂从不散步。

三、话题

本单元的话题是日常作息，主要是描述经常发生的行为、活动等。

一日之计在于晨，本周要特别表扬大家本周的表现——整个星期，没有一位同学出现早读因为个人事务迟到的情况！无论是迎着晨光准时踏入教室，还是快速做好早读准备，大家都用守时和认真的态度开启每一天的学习，这份自律特别棒！希望接下来的日子里，我们继续保持这份好习惯，让早读时光更高效、更充实！

早读可以做得更好之处：

1️⃣声音可以放出来，大声朗读有助于增强记忆力和语感。

2️⃣切忌流于形式地读，专注自己的内容反复读背。

3️⃣家距离学校远的同学，提前十分钟出门，不慌不忙进入学校，更有利于沉下心投入早读状态。

✨早读‍时间非常宝贵，希望同学们可以养成自觉、大声朗读的好习惯，日复一日的坚持一定能收获成效！

因近期气温较高，本周课间操均调整为室内进行，既保障了孩子们的活动量，也避免了高温影响。

‍本周体育课仍正常在室外开展，但过程中发现部分同学未按要求携带跳绳，还有一些同学的跳绳存在损坏、无法正常使用的情况。跳绳是孩子们体育课及日常锻炼的重要工具，为支持孩子们更好地参与体育活动、增强体质，烦请家长朋友们协助检查孩子的跳绳，若损坏请及时更换，确保孩子下次上体育课时能正常携带使用，感谢大家的配合与支持！

本周二“水果日”，学校为大家贴心提供了酸奶，补充营养的同时也带来了美味，受到了不少同学的喜爱。

下周食堂为大家准备的食谱如下，供大家提前了解。本学期学校适当调整了学生就餐分量，食堂阿姨会根据同学们的需求合理分配，确保大家能吃饱吃好。

‍此外，因“光盘行动”已成为同学们的自觉习惯，本学期将不再在周刊中单独提及这一板块，希望大家继续保持珍惜粮食的好作风。

近期部分同学出现“秋困”情况，午休结束后易精神不振、注意力不集中，影响学习状态。这一现象与夜间睡眠质量密切相关，特此提醒您关注孩子的睡眠情况，帮助孩子调整状态，具体可参考以下建议：

1. 帮孩子固定作息：建议引导孩子每天在21:30前上床、6:30后起床，周末也尽量不打乱生物钟，避免熬夜后白天更困倦。

2. 营造好的睡眠环境：睡前1小时提醒孩子关闭手机、平板等电子设备，减少蓝光刺激；保持卧室安静、黑暗，更利于孩子快速进入深度睡眠。

3. 注意睡前行为管理：睡前避免让孩子喝奶茶、咖啡等含咖啡因的饮品，也不要进行剧烈运动或玩过于兴奋的游戏；可鼓励孩子睡前阅读纸质书，帮助身心放松，提升睡眠质量。

孩子的良好状态离不开充足睡眠，感谢您的配合与关注！

1. 安全与运动提示：假期期间，请家长务必关注孩子的人身安全，包括居家安全、外出交通安全、防溺水安全等，避免前往危险区域或进行危险活动。同时，建议鼓励孩子每天进行适量运动（如散步、慢跑、简单的居家拉伸等），既能放松身心，也能保持良好的身体状态，为假期后的学习做好准备。

2. 阅读任务安排：请督促孩子每日坚持15分钟阅读。阅读内容分为两部分：一是大声朗读语文课文及笔记，巩固课内知识；二是抽出额外时间阅读《快乐读书吧》推荐书目——《童年》，本周需至少读完第一、二章，建议孩子可简单记录阅读时的感受或标记重点内容，培养阅读习惯。

3. 返校物品准备：假期结束返校时，提醒孩子提前整理好个人物品，务必携带两样物品：一是跳绳（用于日常体育锻炼），二是雨衣（应对突发降雨天气，避免淋雨感冒），请家长协助孩子检查物品是否齐全，确保按时带回学校。

到底该怎样检查孩子的作业

1️⃣重点让孩子自己学会检查

‍做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看”，或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方，然后改正。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长可以安慰：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

‍2️⃣不做孩子作业的监工

‍有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，家长轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

‍3️⃣如何培养孩子专心写作业的习惯

‍有许多家长说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天。

‍1. 利用“限时鼓励法”来纠正

‍这个方法举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如：“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，会奖励一个你喜欢的东西或带你到某个地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如：“已经做了15分钟了，加油！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。

‍只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

‍2. 利用“中途安抚法”来纠正

‍这个方法还是举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边问：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题、会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的。”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是不专心。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的不良习惯。

4️⃣如何点拨孩子做习题

‍不是所有的孩子都不需要家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的帮助和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧。

‍1. 让孩子自己反复读题

‍许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考、依赖他人解决的不良习惯。正确的方法是：“你很聪明，我相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”

‍当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”“再读一遍”……不轻意告诉他答案，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

‍2. 用例题作辅导

‍对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。

‍这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

‍3. 学会讲关键点

‍对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

‍5️⃣课后这样复习，学习更高效

‍课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。下面分享怎样抓好这一环节，从而提高学习效率！

‍1. 在理解的基础上复习理解后的知识易记难忘，理解是记忆的前提和基础。学生必须做到：上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。

‍2. 及时复习遗忘的规律是先快后慢、先多后少。对新知识要“趁热打铁”，抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。

‍3. 经常复习复习的次数要先密后疏，刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相对多一点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间可以越来越长。

‍4. 复习时做好四件事尝试回忆，看教科书，整理笔记，看参考书。

‍5. 复习时的“五到”即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，全身心投入、多器官感知信息，记忆的效率就高。

‍6. 固定时间内复习固定内容比如早上和晚上8至9点，记忆力强，可复习英语、语文、政治、历史，下午演算和抽象思维能力较强，可复习数理化。

‍7. 适时做好系统性复习一个星期、一个月或学完一单元，把各科知识整理归类，系统复习，知识能很清晰地印在大脑里。

‍8. 复习计划与时间分配每天对各门功课的复习做出明确安排，处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分重点和自己的弱科而平均用力。

‍9. 复习目标复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己适当的学习压力，提高复习效率。

‍10. 最大限度利用时间复习利用好平时一些闲散、短暂的时间，可以把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边，随时拿出来复习和巩固。