<p class="ql-block"> 百度上说：</p><p class="ql-block"> “同频共振”是一个非常有画面感和深度的词，它既是一个物理学概念，也被广泛用于人际关系、心理学和哲学领域，用来形容一种高度和谐、相互影响的状态。</p> <p class="ql-block"> 其中还说到：</p><p class="ql-block"> 相互激发：在一起时能互相给予能量和灵感，共同成长和进步，产生“1+1>2”的效果。</p> <p class="ql-block"> 前来参加包头市青少年活动中心公益活动的孩子、家长，尤其在“3•3•3”学具的操作、体验时，感受到同屏共振激发出平时看不见的能量，效果相当好。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、全家一起操作、体验</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"> 高知（理科）家长也被难住了，认识到科学的思维方法的确很重要。</p> <p class="ql-block"> 祖孙三代从东河区远道来操作、体验，爷爷奶奶主动参与。</p> <p class="ql-block"> 儿子操作得好、有思路、有潜能，爸爸通过操作、体验重新认识儿子。感叹：啊，青出于蓝而胜于蓝！</p> <p class="ql-block"> 符号题型真有趣</p> <p class="ql-block"> 共同转换</p> <p class="ql-block"> 全力以赴</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二、互相学习、互相激发</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block">（一）口令训练</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（二）互相学习好方法</p> <p class="ql-block"> 同频共振，获益匪浅的实例比比皆是。</p> <p class="ql-block"> 1. 大多数人“我没想到”</p> <p class="ql-block"> 用耳朵听，是调动学习器官，提高听的能力的基本训练。</p> <p class="ql-block"> 听的题目是：</p><p class="ql-block"> 请把盒中几何体都放到一个大白盘里。</p> <p class="ql-block"> 操作后现场讨论什么样的方法好。但是没有人用最好的方法。</p> <p class="ql-block"> 大家就希望看到最好的方法。</p><p class="ql-block"> “独学而无友，则孤陋而寡闻”，在这里得到了印证。</p> <p class="ql-block"> 2. 向人家学习思路</p> <p class="ql-block"> 大家听的题目是：</p><p class="ql-block"> 把几何体都拿出来放到三个大白盘里，要求是左手不能拿红，右手不能拿黄，剩下的双手拿。</p> <p class="ql-block"> 大家都正向思维。</p> <p class="ql-block"> 偏偏有小同学逆向思维，他的方法和大家不一样，你听听他怎么说的：</p> <p class="ql-block"> 各抒己见。</p> <p class="ql-block"> 这位妈妈充分肯定那位小同学的思路。</p> <p class="ql-block"> 嘱咐自己的孩子：好好向人家学习！</p> <p class="ql-block"> 获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 3. 他的思路就是好</p> <p class="ql-block"> 题目的要求是：</p><p class="ql-block"> 把几何体都放到和它们颜色不一样的“房子”里。</p> <p class="ql-block"> 这位小同学与众不同：把绿的放到红“房子”里，把红的放到黄“房子”里。</p> <p class="ql-block"> 剩下的“房子”一定是另一种颜色。</p> <p class="ql-block"> 思路讲得蛮清楚。</p> <p class="ql-block"> 得到老师充分肯定。</p> <p class="ql-block"> 会心的微笑，学习到了！</p> <p class="ql-block"> 4. 有志不在年高</p><p class="ql-block"> （1）看图阵</p> <p class="ql-block"> 找到规律。</p> <p class="ql-block"> 说得好！</p> <p class="ql-block"> （2）看复杂图阵</p><p class="ql-block"> 15秒看过，凭表象操作。</p> <p class="ql-block"> 这位小同学居然操作正确。</p> <p class="ql-block"> 怎么做的，说得清清楚楚，震惊周围。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、现身说法效果更直观</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"></span></p> <p class="ql-block">（一）自己说效果</p> <p class="ql-block"> 这位小同学对“3•3•3”产生了强烈的认知兴趣和探索精神。他讲他学会用眼耳口手脑了。</p> <p class="ql-block"> 上一次，七月的公益活动，他的原初水平是这样的：眼耳口手脑不动。</p> <p class="ql-block"> 好歹不理解书上说的什么。</p> <p class="ql-block"> 老师帮助他学会点读法。</p><p class="ql-block"> 他的手指开始动了。</p> <p class="ql-block"> 终于眼睛看了，嘴巴张了，大脑开始想了。</p> <p class="ql-block"> 这次公益活动他天天跟着。</p> <p class="ql-block"> 通过点读、操作，自己主动修理“学习机器”</p> <p class="ql-block"> 他就认准“3•3•3”能改变自己。</p> <p class="ql-block"> 他认真对待器官训练。</p><p class="ql-block"> 现身说法最能打动大家。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（二）家长说效果</p> <p class="ql-block"> 朱娜老师用自己的亲身经历说明她为什么带着儿子选择了“3•3•3”。</p> <p class="ql-block"> 家长、学生都被深深打动。</p> <p class="ql-block"> 榜样就在眼前。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（三）看别人效果</p> <p class="ql-block"> 云南曲靖小学生王科翔，“拿出+放入”视频里14秒，周围人说他可以11秒！</p> <p class="ql-block"> 无比震撼！</p> <p class="ql-block"> 从观看者的面部表情我们感受到他们内心的激动。</p> <p class="ql-block"> 都觉得不可思议。</p> <p class="ql-block"> 啊，这么好、这么快！</p> <p class="ql-block"> 感叹</p> <p class="ql-block"> 全神贯注</p> <p class="ql-block"> 向他学习</p> <p class="ql-block"> 自强自立，充满自信。</p> <p class="ql-block"> 因为“3•3•3”外部操作和内部操作的互相配合练得好，带动了心理水平，进而学会了学习，成绩名列前茅。</p> <p class="ql-block"> 有同频共振助力，效果更好。</p><p class="ql-block"> 这都印证了百度说的道理。</p> <p class="ql-block"> 你也来，我也来，一起到快乐的天地来！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 快来同频共振吧！联系我们：</p>