充电培新知，勤学长素养。

徐慧敏

参加本次教师培训的过程，是一次知识充电与能力提升的双重收获之旅。从踏入培训教室的那一刻起，我便感受到了活动的专业性与系统性。

培训内容紧密围绕教学实际需求展开，其中关于作文评分标准的学习让我印象尤为深刻。通过多场专题讲解，我不仅对评分维度的理解从模糊走向清晰，更具体了解到评分维度分为内容（立意）、表达（结构、语言）、发展（深刻、丰富、有文采）三大板块，各占20分，总分60分。培训中还详细讲解了“多评机制”的具体规则——双评差异超过6分需三评，三评差异仍超过6分则启动四评，这一流程让我对评分的严谨性有了更深体会。

值得关注的是，本次培训特别提到2025年阅卷将首次引入AI辅助识别抄袭技术，同时强调要严格规避“捞高分”现象，这为我们今后在作文指导中把握尺度提供了明确方向。此外，通过对近六年（2019—2024）考试作文的分析，我了解到思辨类作文是近年考查重点，而极短篇辨类作文尚未出现，这对教学内容的针对性调整有重要参考价值。

除了具体的教学技能，本次培训还特别关注教师综合素养的提升。在“教师表达力提升培训”中，道县五中万满桂老师的讲解让我重新审视了课堂语言的精炼性与非语言表达的重要性；而“教师核心素养能力培训”则通过分析语速过快、语调单一、肢体语言不当、缺乏眼神交流等8项现状痛点，为我指出了日常教学中容易忽视的改进方向。这些内容不仅是理论指导，更能直接转化为课堂实践的改进方向。

为期数日的培训在结业典礼中圆满落幕。当看到舞台大屏幕上“‘国培计划（2025）’高中教师语文学科核心素养提升培训结业典礼 2025年7月18日”的字样时，我深刻体会到这次学习不仅是个人的成长，更是教育系统对教师队伍建设的重视与投入。站在新的起点上，我将把所学的评分标准、多评机制、表达技巧等具体内容融入日常教学，努力成为更优秀的教育工作者。