<p class="ql-block">为提升高中语文教师教学能力，助力新课标落地实施，"县培计划（2025）道县高中语文教师核心素养能力提升"培训于2025年7月正式开展。</p> <p class="ql-block">培训现场，来自道县二中的刘建辉老师作为主讲人，首先结合当前高考语文命题趋势，就"古诗词教学"这一问题进行了系统分析。他指出，高考语文命题正逐步从"知识立意"向"素养立意"转变，单纯依赖"答题模板"或"应试套路"的教学模式已难以适应新要求。真正的教学应回归文本本身，通过培养学生的审美体验、文化理解和创造性实践能力，让学生在深度阅读中掌握文本规律。</p> <p class="ql-block">在探索文本规律环节，培训围绕古诗词教学展开多维度解析。大屏幕上呈现的课程安排显示，培训内容涵盖"以'字'为锚夯实根基""以'意象'为核心探讨言外之意""以'手法'为舟破译密码"等具体方向，旨在帮助教师构建系统的文本分析框架。</p> <p class="ql-block">针对新课标强调的"从知识灌输转向素养培育"要求，主讲人结合教学案例指出，语文教学需平衡"工具性"与"人文性"。例如在诗歌教学中，既要引导学生掌握基本的实词翻译、手法辨析等知识，更要通过朗读、联想等方式，让学生感受诗歌的韵律美与文化内涵，避免陷入过度技术化分析的误区。</p> <p class="ql-block">现场展示的文言文实词翻译示例（如"以'字'为锚，夯实根基"）及意象分析案例（引用宋代青原行思大禅师"看山三重境界"理论），为教师提供了可操作的教学方法。主讲人强调，培养学生的联想能力是探索文本规律的关键——通过拓展思维深度、激发创造性与抽象思维，能帮助学生更精准地把握文本背后的情感与思想。</p> <p class="ql-block">针对高考备考实际需求，培训特别梳理了"深入浅出讲透手法"的教学策略，包括利用生活场景解读古诗常用手法（如以结婚场景类比古诗烘托手法）、辨析烘托与衬托、对比与衬托等易混淆概念。这些方法既贴合高考命题特点，又能提升学生的文本解读能力。</p> <p class="ql-block">此外，培训还强调了"以'音'为筏，润物有声"的朗读教学重要性。主讲人指出，语文课堂中"读"的环节不可替代：合理的朗读顺序与时机、恰当的范读选择，以及充分给予学生展示机会，能有效促进审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养的提升。</p> <p class="ql-block">本次培训通过理论讲解与实践案例结合的方式，为教师们打开了新课标下语文教学的新思路。无论是对"高考套路"的理性辨析，还是对文本规律的系统探索，都为教师们提供了可借鉴的教学路径，助力道县高中语文教学向更优质的方向发展。</p>