《妈妈的心灵课》读书笔记P191-200

王建华

第二十七章五岁以下婴幼儿的需要

婴儿和幼儿的需要其实变异性没那么大，这些需要都是与生俱来且固定不变的。

我们一直在用发展的眼光看待孩子，这是很有必要的视角。从发展的取向去思考孩子的问题始终很有帮助，尤其是研究五岁以下孩子的情况时更加要紧，这是因为，每个四岁的孩子，同时也兼具三岁、两岁和一岁孩子的特点，同样也是个刚断奶、刚出生，甚至还在子宫里的婴儿。孩子们在情感年龄上就是这样来来回回地变化着。

以人格和情绪成长的观点来说，从新生婴儿到五岁孩子的发展是个相当长的过程。这个过程必须得靠我们提供某些条件才能充分地发展，而这些条件只要足够好就行，没必要绝对好和完全好，因为随着孩子智能的增长，他会越来越能容忍失败，并能提前做好准备来应对挫折。众所周知，这些孩子个人成长所必需的条件，本身不可能是静态、僵化和一成不变的，它们在性质和数量上，要能随着婴儿或儿童的年龄以及发展需要的变化而变化。

我们来仔细考察一下健康的四岁孩子。白天的时候，孩子在一定程度上能表现得像成人一样世俗化。男孩会认同爸爸，女孩会认同妈妈，而且还有许多交叉认同现象。这种认同能力既表现在实际行动中，也表现为在有限的时间和范围内，像大人般承担责任；在游戏中，认同明明白白地显现在各种任务和乐趣中，像是扮演婚姻生活、生儿育女、教育，等等；认同还表现在这个年龄段特有的猛烈的爱和嫉妒中；这个能力不仅存在于白天的幻想中，基本上，它更多地存在于孩子的睡梦之中。

这都是一些健康四岁儿童的成熟要素，尤其要考虑到孩子的生命活跃度是衍生于本能而来的，本能则是兴奋的生物学基础，兴奋的表现有一定的次序，先是本能张力升高的准备阶段，再到兴奋的高潮，然后是一定量的紧张度松弛和缓解，接着就是某种形式的生理满足。

五岁以下的孩子会做激情澎湃的梦，这是一种成熟的标志，在梦中．孩子处在人类（家庭）三角关系的一个顶点上。在孩子激情澎湃的梦中，我们称为本能的生物驱力是被接纳的，这个了不起的成就说明孩子的心理发展赶上了其生理成长，所以在梦中，以及在清醒状态下的潜在幻想中，孩子的身体功能也卷入到了强烈的爱与恨的固有冲突关系中。

发展良好的四岁孩子有个需要，就是认同父母的需要。在这个重要的年纪，强行给孩子植入道德准则或灌输文化模式并没有什么好处。真正起作用的因素是父母、父母的行为举止，以及父母的互动关系，这些孩子都能察觉得到。孩子正是将这些因素记在心里，加以模仿或对抗，也正是这些因素，被孩子以成百上千种方式运用于自我发展的个人化过程中。

进一步讲，建立在父母关系基础之上的家庭，也要发挥其持续存在和幸存的功能；孩子表达出的恨意，还有恶梦中浮现的憎恨，之所以能被孩子容受，是因为这个家庭其实是为了孩子能有最好的发展结果，而甘冒最坏的风险，一直在持续健康地运作着。

然而，一个时常表现出惊人成熟度的四岁半孩子，当划伤手指或不小心摔倒后需要安慰时，会突然变成两岁孩子一般，而且还很容易在睡前，表现得完全像个婴儿。任何年龄的孩子在需要深情的"抱抱"时，都是需要一种生理形式的爱，那是妈妈在子宫里孕育胎儿，和在臂弯里怀抱婴儿时，都自然流露出来的东西。

的确，婴儿并非一开始就像个完整的人一样能够认同其他人。这中间，婴儿首先要有个逐渐建立完整自体或自我统一体的过程，然后还必须慢慢发展出一种能力，能感受到部世界和内部世界是不一样的，又是相关的，但它们又和自体是不同的，这个婴儿自体独特而唯一，没有两个孩子是完全一样的。

对于三到五岁之间的孩子，我首先强调他们所能达到的适当成熟度，是因为健康的婴幼儿始终在发展和提升这种成熟度，而这对婴儿个体整个的未来发展至关重要。同时，五岁以下孩子的成熟性通常又能和各种程度的不成熟成分兼容。这些不成熟的成分是一些残留物，来自于所有早期成长阶段所特有的健康的依赖状态。对这些不同的发展阶段进行探查和研究，要比试图局限性地描绘四岁孩子的综合面貌，更容易理解孩子的全貌。