“看见你的成长”通州区家校社协同育人学校“教联体”工作室建设指导意见

张jianqun

　　

　　学校“教联体”工作室为家校社合作共育资源整合圆心，是全区家校社合作共育“3+1”协同网络各项工作的学校对接端口。其基本工作路径是整合社会、家庭各方面资源和力量，对接社会各类服务项目，实施校本化育人课程（活动）；

　　核心任务是解决本校学生“成长中的突出问题”。

　　一、人员配备

　　工作室设领衔人一人，一般由学校分管校长担任，负责工作站服务内容策划、人员分工，活动开展与评价等全面工作；

　　工作室成员主要由特聘校外指导专家、区16部门相关工作人员、家长代表、学校心理健康教师、自身班主任以及其他志愿者组成。

　　二、阵地建设

　　开辟专门场地或利用原有的学生发展中心、心理健康教育场所、家庭教育指导阵地等，挂牌“看见你的成长”通州区家校社协同育人学校“教联体”工作室，配齐相应的办公条件。

　　三、主要任务

　　1.把握突出问题：建立校本化的学生心理成长档案，形　　成学生成长问题动态数据库，对本校学生成长过程中的突出问题进行有序分类和深度剖析，定期形成调研报告。锚定典型问题，依托教育、社会和家庭等多方力量开展多角度评估、研讨、应对，将学生发展问题分类转化为协同育人校本化任务清单。

　　2.落实共育行动：整合学校心理健康教育和家庭教育指导资源，主动对接社会各部门，充分利用本地资源、家长资源，编制学校层面的协同育人项目。包含三个板块内容：

　　一是家庭教育指导“暖心”行动。建立健全学校家庭教育指导委员会、家长学校和家长委员会，落实家长会、学校开放日、家长接待日、社区来访日等制度，完善线上线下相结合的全员家访工作机制。学校每学期至少组织两次家庭教育指导活动，常态化开设家长课堂，优化家长学校标准化建设路径，实现家长家庭教育指导服务全覆盖。针对突出问题、普遍矛盾、典型案例，每月开展家庭教育圆桌会议或沙龙论坛，为家长提供有针对性的亲子沟通、情绪管理、家校配合、生涯规划等方面的指导。

　　二是心理健康支持“润心”行动。结合学段特点、生源特点，不断优化健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置四位一体的学生心理健康工作体系。组织各层面、不同类型的心理健康群体指导，每校每学期不少于4次。整合镇街、学校课程，构架符合区域实际情况和实际需求的心理支持服　　务课程资源体系。落实重点学生“一生一档”“一生一策”，组建帮扶小组，畅通96111服务热线和学校525服务热线，开通心理诊疗绿色通道。

　　三是地域社会实践课程“护心”行动。依托社会资源单位优势和各类志愿者特长，围绕文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等领域，将社会资源转化为教育力量。结合“医教互促，馆校协同，体教互融，家校互动，社教同频，警校同步”的要求，与相关部门加强协同，形成本地化、特色化、品牌化校社共育优质课程系列。充分利用通州区独特资源优势，推进“行走的思政课”、“红色研学实践”、“红领巾寻访”、“职业体验”“安全教育”等活动，同时创造条件帮助学生走出通州，开阔眼界、拓展认知，实施分类化、系列化、层次性、整体性的活动课程。

　　3.开展课题研究：结合工作室运行过程中遭遇的参与度、满意度、社区资源利用率等实际问题，厘定研究方向，提炼研究课题，与社会部门一起改进活动策划，生成更加符合本校学生实际需求的项目、行动、课程，同时为区级家校社协同育人课程体系调整提供决策依据。