<p class="ql-block">此阶段总结</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个男孩儿资质聪敏，家教良好，但是表现出一种被我称之为"反社会倾向"的严重症状。被直接询问的时候，他说他也不知道为什么会被强迫以疯狂的反社会方式来行动。由此出现了一定程度的隔离，而这种隔离的程度还不能称为分裂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">精神治疗咨询的病史采集得出这样一个结论，三岁对孩子是很重要的时期。在这个年纪，这个男孩经受了相对剥夺，父亲的故事就证明了这一点。随着弟弟的出生，彼得感觉自己失去了在家中的地位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">现在，彼得有要住在家里这一有意识的愿望，我有必要扩展我的社会诊断范围，来确认家长有能力来完成自己孩子的治疗。因此，我安排了单独会见彼得的母亲，同样，我也给了她一个小时的自由谈话时间。我在这一个小时里做笔记是很不明智的，因为在这期间她更多的是谈论她自己。但是我仍然记录了一些彼得小时候的生活细节。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个家庭其乐融融，彼得的姐姐和弟弟都外出上学，生活充实的母亲总是希望儿女能够在家里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">父亲在战争期间十分忙碌，因此，在彼得3岁之前很少见到他。但是当彼得3岁的时候，弟弟刚刚6个月，这时父亲把所有的注意力都给了弟弟。对于父亲来说，弥补彼得所需要的东西已经太晚了。这里提供了彼得3岁童年时期的危机背景。在这种意义上讲，他在3岁就被相对剥夺了父爱。</p>