《点燃学生的学习热情》摘录与感悟2

魏海燕

吸引注意力的策略
网状激活系统对注意力关注的筛选可分为三类：心理需要、自我决定、新奇事物。
只有让学生亲身参与知识交流，探究正确的或者支持观点的事实，学生才会对课堂感兴趣。
以学生为中心的学习能够激发学生的内在动机，增加学生的学习参与度，提高学生解决问题的创造能力。
学生集中注意力，就能更加主动地参与学习过程。新奇而多变的教学策略能吸引和保持学生的注意力，可以有效激活脑中枢，开启执行功能，进入高阶思考，形成信息的筛选、连接和联系，完成知识进入记忆存储中心的目标。
对于一个结构设计严密的课堂而言，突发事件不是一种干扰，而是促使学生专心学习的机会。将突发事件与学生建立连接的一个策略使通过“以学生为中心”的问题赋予实践以个性化的意义。