【成长共读】57/300《地理课程标准》解读

浅时光

【成长共读】磨课群共读共进

【打卡人】王晓妍

【打卡始于】2025年1月01日

【日精进打卡第57天】2025年5月19日

【阅读书籍】《地理课程标准》

【用时】50分钟

• 运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征

【主要概念】

自然地理特征

这一部分讲了什么是自然地理特征。在地理学科本体层面，自然地理环境包含哪些自然地理要素相互联系、相互作用形成的一个整体（系统），因此也被称为自然地理系统。

而自然地理特征就是对自然环境的基本反映，包括各种地理要素的组成与结构特征、形态特征、动态与分布特征，还包括某一特定地区自然地理要素之间的相互关系等。

【条目分析】

聚焦认识国家突出的自然地理特征。

1.选择“突出的”自然地理特征。

突出某种地理要素的组成与结构特征、形态特征、动态与分布特征反映出自然地理特征。

注意:一个国家的自然地理特征可能有若干项，从初中学生学习的角度看，并不要求面面俱到，而要抓住能突出国家自然地理特征中显著征象和标志的点。

2.如何描述自然地理特征。

课标强化了读图用图、获取和加工地理信息能力的培养。

掌握认识区域自然地理特征的一般思路:首先:“分解”自然地理环境。

然后:“分解”每类自然地理要素，按照自然地理要素逐一描述其特点。

但是:对自然地理要素的选择要与“突出的自然地理特征”相匹配。

本书给了两个案例

1.俄罗斯的地形特征

找到地理分界，分为东西两部分区域，地势特征根据地形区分析出地势东部高,西部低。

地形单元分布状况和地势起伏分布状况等方面的具体内容，是分解和描述地形特征的关键信息，教师在教学中需要引导学生重点掌握。

2.美国的气候特征

先引导美国本土大部分地区属于温带和亚热带气候，佛罗里达半岛南端属热带气候。

同时，美国幅员辽阔，地形复杂，各地气候差异较大，所以需要遵循“划区（块）”的思路总体推进。

在分析气候特征时，教师需要格外注意把“气候”要素的“次一级”组成因子细致梳理，厘清并讲明诸如干燥、湿润、温暖、温差和炎热等要点，这是气候特征分析的关键所在，有助于深化学生对气候特征的认识，进而培养学生描述和概括地理特征的能力。