<p class="ql-block">这节奥尔夫课甫一开始,老师便说明--模仿,模仿也是3-6岁儿童的一个关键行为,他们会在日常生活中模仿他人,同伴教师、父母的系列行为,这是幼儿学习、了解外界事物的重要途径。刚开始,便是围着大圈做一些动作,一个人做,其他人模仿,第一圈,大家做的动作基本上是体育类的动作,如伸展运动、扩胸运动、踏步走、转圈等等,动作类型也比较突出明显。</p> <p class="ql-block">第二圈明确要求,做日常生活类的动作,大家即兴表现,无实物表演,各种动作层出不穷,所要表现的动作大家也是一眼便知晓。例如吃饭,喝水,玩手机,打哈欠等等。接着便是小组间进行情景演绎,一个小组进行表演,下一组则要将他们演绎的情景表述出来,看是否与表演组演绎的情景一致。</p> <p class="ql-block">小组合作环节更是将课程推向高潮。我们小组以“早餐”为主题，成员分别模仿炒菜切菜，锅起火，灭火等动作，并通过讨论确定动作顺序与节奏。这些零散的动作自然融合成一段生动的“晨间协奏曲”。在磨合过程中，我们学会倾听他人节奏，调整自己的动作速度，在相互配合中创造出完整的音乐画面。看其他组表演猜动作的时候，大家都特别投入。这种活动不仅能锻炼小朋友的表演能力，还能让他们学会合作、互相交流。</p> <p class="ql-block">这次课程让我们也明白，奥尔夫音乐教育不仅是个体感知的唤醒，更是集体创造力的激发。通过模仿与协作，音乐不再是遥不可及的艺术，而是触手可及的生活表达。未来，我将把这种充满互动性与创造性的教学模式带入实践，引导幼儿在模仿中感知音乐，在合作中学会分享，让音乐成为他们表达自我、连接世界的美妙语言。</p>