<p class="ql-block"> 根据教育部《义务教育课程方案（2022年版）》要求，教师需深入理解新课标理念，核心素养导向的数学教学需落实到课堂中。结合四年级数学教学实际需求，进一步优化课堂教学，提高教学质量,四年级数学教研组于5月6日开展了期中质量分析和单元集体备课展示活动。</p> <p class="ql-block">一、活动背景</p><p class="ql-block"> 为进一步提升教学质量及课堂效率，深入贯彻落实2022年版《义务教育数学课程标准》精神，在进行了期中测试之后，四年级数学组组织开展了教学质量分析并进行了第四单元《观察物体》搭一搭集体备课活动。</p><p class="ql-block">二、活动过程</p><p class="ql-block">1、卷面考察分析 </p><p class="ql-block">本次试卷紧扣北师大版四年级下册数学教材，以小数运算、图形认识为核心，题型涵盖填空、选择、计算、操作与应用题，整体难度适中，注重基础知识和实践能力的结合。</p><p class="ql-block">例如，试题巧妙融入生活情境，体现了数学的实用性；几何部分侧重观察与操作（如三角形分类），考查学生的空间观念。但部分题目梯度设计不足，缺乏对高阶思维的深度考查。</p><p class="ql-block">2、存在问题 </p><p class="ql-block">（1）计算能力薄弱：小数加减法错误率高，如漏点小数点、进退位混淆。 </p><p class="ql-block">（2）审题能力不足：应用题中"单位换算""隐含条件"易被忽略，导致解题方向偏离。</p><p class="ql-block">（3）几何表达不规范：画图题中未标注数据或线段不工整，反映出操作习惯欠佳。 </p><p class="ql-block">（4）综合应用能力待提升：涉及多步骤的实际问题得分率较低。</p><p class="ql-block">3、改进措施 </p><p class="ql-block">（1）强化计算专项训练：增设每日"5分钟速算"，针对小数运算设计纠错题库，提升准确性。 </p><p class="ql-block">（2）培养审题策略：通过"圈画关键词""复述题意"等课堂活动，加强信息提取能力。 </p><p class="ql-block">（3）规范几何教学：使用方格纸、几何软件辅助作图，强调步骤完整性（如标注、测量）。 </p><p class="ql-block">（4）深化问题解决教学：开展"一题多解"讨论，设计阶梯式变式题，引导学生建立数学模型。 </p><p class="ql-block">（5）注重分层指导：针对学情差异，布置弹性作业（如基础题+拓展题），满足不同层次需求。</p> <p class="ql-block">4、集体备课展示</p><p class="ql-block"> 在新课程理念、新课标要求的背景下，四年数学组全体教师后续将开展课例实践，结合课堂反馈优化教学设计，真正实现“备——教——学——评”一体化，在教研路上砥砺前行、大胆创新，落实核心素养，为教育赋能。</p><p class="ql-block">三、活动总结</p><p class="ql-block"> 本次教研活动，通过对前阶段教学效果的深入分析与研讨，教师们对下一阶段提出了新措施和要求，为今后的教学工作指明了方向。</p>