<p class="ql-block">其次，依靠积极因素克服消极因素的原则给我们不少启发。任何事物都具有两面性，“金无足赤，人无完人”。我们必须承认也应该承认：差生身上有着一些不可避免的缺点或短处。作为“传道，授业，解惑”的教育工作者，作为“为人师表”的新时代的教师，更不能吹毛求疵，也不能一味地去苛求他们。“人非圣贤，孰能无过”，只要能象西晋的周处那样，勇于解剖自己，并尽力改正，就仍不失为一位“听话”的好学生。等到那时，“及其更也，人皆仰之”。反过来说，我们就一定要善于发现差生的优点和长处，并利用这些积极因素去克服消极因素，达到取长补短、长善救失的教育目的。“尺有所短，寸有所长”，这是一条颠扑不破、久经考验的真理。为了挖掘出差生的潜能，我们就要多组织一些课外活动，让他们在活动中展现出自己独特的才能。因为还有一类差生，他们在课堂上的表现不好，成绩也不尽如人意，（不过，谁也绝不能武断地认为他们迟钝、智弱）但是他们却有可能在活动中显示出良好的素质和能力。这时，我们就应像“伯乐”那样，及早发现其中有一技之长的“艺人”，不惜一切代价，“栽培”他，“浇灌”他，让他享受“雨露”与“甘霖”，在“园丁”的巧手下真正做到“人尽其才”。尽管各人的优势不同，我们仍能抓住差生身上的“闪光点”，加以发扬。这勿庸置疑，也无可厚非。</p>