预警或危机学生工作开展情况和润心行动相关会议

张jianqun

心理工作及润心行动会议开展情况汇报

在学生心理健康日益受到重视的当下，我校始终把学生心理健康放在首位，积极开展心理预警和危机干预工作，同时扎实推进润心行动，为学生的健康成长保驾护航。以下是本学期我校在这两方面工作的具体情况。

一、心理预警和心理危机学生工作开展情况

（一）心理筛查与预警

1. 定期全面筛查：本学期初和学期中，我校借助专业心理测评量表，对三至六年级学生进行了两次心理健康状况普查，覆盖学生[X]人次。通过测评数据的分析，初步识别出可能存在心理风险的学生[X]名，并建立了心理预警档案。

2. 重点关注追踪：针对家庭变故（如父母离异、亲人离世等共[X]人 ）、学习困难（多门功课不及格的[X]人 ）、性格内向孤僻（经观察认定[X]人 ）等重点学生群体，安排班主任和心理老师进行每周至少一次的观察与沟通，密切关注他们的日常行为、情绪变化。例如，[学生姓名1]同学父母离异后，出现上课走神、不愿与人交流的情况，班主任及时发现并与心理老师共同制定帮扶计划，定期与该生谈心，了解其内心想法，帮助他逐渐走出心理阴影。

（二）危机干预与支持

1. 干预团队组建：成立了以校长为组长，心理老师、班主任、校医为成员的心理危机干预工作小组，明确各成员职责，确保在危机事件发生时能够迅速响应，协同合作。

2. 个性化干预方案：对于不同程度心理危机的学生，实施分层分类干预。轻度心理问题学生，由心理老师每周进行一次一对一心理辅导，帮助他们掌握情绪调节方法，如教给[学生姓名2]深呼吸放松法和情绪ABC理论，引导其正确看待学习压力；中度心理问题学生，除心理辅导外，联合班主任和家长，共同制定支持计划，定期召开家校沟通会议，共同商讨教育策略；重度心理问题学生，第一时间转介至专业精神卫生机构，并持续跟进治疗进展，如[学生姓名3]被诊断为中度抑郁后，学校迅速联系家长将其转介到专科医院，同时安排心理老师定期与家长沟通了解治疗情况，待其病情稳定返校后，给予更多的关怀和支持。

（三）心理健康教育与宣传

1. 课程融入：将心理健康教育纳入常规课程体系，三至六年级每周开设一节心理健康教育课，系统讲解心理健康知识，如情绪管理、人际交往、挫折应对等内容，培养学生良好的心理素质。

2. 主题活动开展：举办心理健康主题月活动，通过心理健康讲座（本学期共开展[X]场，内容涵盖青春期心理、亲子关系等 ）、主题班会（各班级每月至少开展一次 ）、心理手抄报比赛（收到优秀作品[X]份 ）等形式，普及心理健康知识，营造良好的校园心理健康氛围，增强学生的心理健康意识和自我保护能力。

二、润心行动相关会议开展情况

本学期，为扎实推进润心行动，我校共召开了[X]次相关会议。

1. 期初部署会议：开学初，学校组织召开了润心行动工作部署会议，学校领导班子、全体班主任、心理老师参加。会议传达了上级关于学生心理健康工作的文件精神，对本学期润心行动工作进行全面规划，明确工作目标和任务分工，制定详细的工作时间表和路线图，确保各项工作有序开展。

2. 中期推进会议：在学期中间阶段，召开润心行动工作推进会。针对前期工作中遇到的问题，如个别班级心理健康教育活动开展形式单一、心理危机学生干预效果跟踪不够及时等，进行深入讨论和分析，提出改进措施。同时，邀请优秀班主任分享工作经验，促进相互学习和交流。

3. 期末总结会议：学期末，召开润心行动工作总结会议，全面梳理本学期工作成果和经验教训。对在润心行动中表现突出的班级和个人进行表彰，激励全体教师继续关注学生心理健康。此外，还对下学期润心行动工作提出初步设想和规划，为持续做好学生心理健康工作奠定基础 。