示范性 接地气 及时雨

海阔凭鱼跃

——伊宁市优秀教师团队赴伊宁县传经送宝

　　为深化伊宁县小学语文新课标实践，推动课堂教学改革，2025年4月22日，伊宁县教育局邀请伊犁州教学能手、伊宁市学科带头人、伊宁市第二十四小学教研室主任周玉萍，伊宁市优秀教师、伊宁市教学能手、第二十六中学李文静副校长，伊宁市名教师、伊宁市名校长领衔人、伊宁市第十五小学党支部书记朱庆华，自治区“天山英才”教育名师培养工作室主持人、自治区中小学正高级教师、伊宁市第十八小学党支部书记许凤霞等优秀教师组成的专家团队，赴伊宁县第二小学开展送教送培活动。活动由伊宁县第二小学教研室袁志慧主任主持，伊宁市小学语文教研员曹边林老师、伊宁县第二小学校长杨枫等也参与了研训活动，自治区中小学正高级教师、伊犁州小学教学能手、伊宁县名师工作室主持人侯云霞工作室全体成员参加研训活动，伊宁县小学语文学科骨干教师约200余人参加研训活动。本次送教送培活动的主题是“聚焦新课程标准，构建新生态课堂”。活动通过专家讲座、示范课展示与研讨交流，助力教师构建高效课堂，推动区域教育高质量发展。

一、领导致辞：锚定方向，凝聚共识

　　活动伊始，伊宁县教育局党组成员、教研室主任张宏博致辞。她强调，新课标是落实核心素养、实现教育提质的关键抓手，教师需以学生为中心，创新教学方法，打造“以学促教、以研提质”的课堂生态。她号召全体教师要以“空杯心态”投入学习研训，要主动拥抱变革，将新课标理念转化为教学实践，为伊宁县教育注入新活力。

二、示范引领：课堂创新，践行理念

　　活动中，伊宁市骨干教师团队通过示范课与专题讲座，展现新课标落地路径，展示将核心素养落实与课堂的策略。

　　文言文教学新探索 伊宁第二十四小学周玉萍老师执教《囊萤夜读》，通过“扩词法”“情境朗读”等策略，引导学生理解古文内涵。课堂中，学生结合注释、插图及生活经验感悟古人勤学精神，教师巧妙整合资源，凸显学生主体地位，为核心素养导向的文言文教学提供范例。

　　伊宁市名校长领衔人、伊宁市模范教师、伊宁市第十五小学朱庆华书记对周玉萍老师执教的示范课《囊萤夜读》进行点评。

　　朱老师指出，周玉萍老师以语文核心素养为纲，构建了层次分明、充满思维张力的课堂。周老师在课堂中能将目标巧妙融合，凸显学生的主体地位，更能将资源整合创新。

　　单元任务群设计与实践 伊宁第二十六中学李文静老师以《猫》为例，解析单元整体备课策略。她从教材分析、任务群设计到课时目标落实，强调“比较阅读”与“精读探究”的重要性，为新课标背景下的集体备课提供可操作性方案。

　　核心素养与课堂改革 伊宁第十八小学许凤霞老师作《新课标实施与小学语文课堂教学改革的思考》讲座，深度剖析语文核心素养的落地路径。她提出“以情境驱动学习”“以技术赋能课堂”等策略，倡导教师通过现代化手段打造灵动高效的课堂生态。

三、总结提升：指明方向，赋能成长

　　活动尾声，江苏省特级教师、伊犁州教师培训部孙西洋主任作总结发言。他高度评价活动成效，并提出新课程背景下课堂教学改革的三点建议。

　　学生动起来 教师要精心设计问题情境，积极营造氛围，给出探究性任务，激发学生主动思考与合作探究。让学生动起来、忙起来，让学生登山则情满于山，观海则意溢与海。

　　积极实现“教为中心”向“学为中心”转变 在课堂教学中，教师要坚持以“教师为主导、学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。”

课堂教学中，教师要注意自己的角色定位，不越俎代庖。把握“教学”的真谛——教师教学生如何学。

在课堂教学中，教师不要阅读ppt，不要读题目。要发挥好组织者、协调者、引领者的作用。

　　学会用教材教而不是教教材 新课程倡导通过教学，让每一位学生都到得到不同程度的发展。新课标要求教师要改变课堂教学方式，积极尝试课堂教学改革。用教材教不是改变教材，不是照搬教材的教法、指导方法。而是要根据学生的认知水平，运用学生容易理解与接受的方式方法来事实教学。教师要从“灌输者”转为“引导者”，推动学生深度学习、合作学习。

　　孙主任强调，教育是“点燃思维火花”的过程，教师需以新课标为指引，构建开放、互动、充满思维张力的新生态课堂。要以“责任担当”坚守使命，做教育均衡的推动者。新课标的实施不仅是教学方法的革新，更是教育公平的实践。希望大家以此次活动为契机，将优质教育资源辐射至乡村学校，关注每一位学生的成长需求，为伊宁县教育优质均衡发展贡献力量。

四、共研共进：以学促教，砥砺前行

　　本次活动为伊宁县教师搭建了学习与交流的平台。通过专家引领、课例研讨与策略分享，与会教师对新课标理念与实践路径有了更深刻的理解。许多教师表示，将以此为契机，深耕教材、精研教法，积极探索课堂改革，为伊宁县教育高质量发展贡献力量。

撰稿：伊宁县第二小学
图片: 伊宁县第二小学
发布：伊犁州孙西洋名师工作站