<p class="ql-block">一、大单元教学从何而来 ？</p><p class="ql-block"> （一）分科教学的局限：被分割的学习 </p><p class="ql-block"> （二）走向知识间的相互联系：单元教学的演变</p><p class="ql-block"> （三）指向核心素养的目标：大单元教学的提出</p><p class="ql-block">二、大单元教学究竟是什么？</p><p class="ql-block"> （一）大单元教学的本质在于建构有组织的学习经验 </p> <p class="ql-block"> （二）大单元教学的多重意蕴</p><p class="ql-block">三、如何在实践中系统设计大单元教学？</p><p class="ql-block"> （一）如何规划一个学期的单元、课时与组织者？</p> <p class="ql-block"> （二）如何确定并续写单元学习目标？</p><p class="ql-block"> （三）如何确定单元评价任务？</p><p class="ql-block"> （四）如何设计进阶性的学习过程？</p><p class="ql-block"> （五）如何设计作业与检测？</p><p class="ql-block"> （六）如何设计学后反思？</p>