一、教材分析<div>本课是单元总结课，也是设计环节的最后步骤。在上一课测试后，每一组都有新的想法，但没有逐一实现。所以，在本课改进之前要进行评估，学生在自评和互评中逐步完善各组的设计方案 ，从而达到工程的要求。本课有以下活动：</div><div>1. 小组交流评估</div><div>2. 明确问题</div><div>3. 改进设计</div> 二、课堂反思<div>活动一： 小组交流评估</div><div>这一活动是让学生针对自己小组的塔台和其他小组的塔台进行评估，说说优点，也说一说问题，最好是针对问题提出改进的方法。刚开始学生对于别的小组中的问题看的都很明白，也能说出解决的办法，而自己小组的问题就有种不识庐山真面目的意味，觉得自己小组的塔台搭建的最好。引导后也都能发现自己的问题，要么是承重力还不够、只注重美观，没有考虑实用性等问题，学生交流的话题还是很多的。只要能交流起来，就能为活动二做好铺垫。</div> 活动二：明确问题<div>这一活动是在上一个活动的基础上再次对自己小组的塔台进行评估，找到不足以及解决问题的方法。我们以小组为单位进行的评估，将问题进行梳理并找到解决的方法。这一活动很解决好了，活动三也就迎刃而解。在这一活动中话费的时间也是比较多的，时间允许的情况下可以让每一个小组都分享自己梳理的问题及解决办法，让活动三落实下去。</div> 活动三：修改设计<div>让学生拿出原始设计图，根据活动二研讨出来的修改方案进行有针对性的进行修改，然后再分享。这样学生会经历关于塔台的设计——制作——测试——评估这个较为完整的工程设计环节。因为要用到原始图，从一开始我就让学生将设计图放好，也出现遗失的现象，后面每一次用完设计图后我就将图纸收起来，上课时再发给他们，这样也就避免了设计图丢失。</div> 三、爱牛材料反馈<div>本课爱牛没有提供材料，课上就是对自己的塔台进行评估、修改。<br><div><br></div></div>