刘丰老师 | 《给未来健康教育一个完整的定义》

董芯（我们不一样）

《给未来健康教育一个完整的定义》

刘丰老师

我今天还是来讲一下未来健康教育，它的副标题就是《面对挑战的智慧选择》。我分三大部分。

第一、人类面临的时空大变局。

其实我们在从小走到今天的教育里面，从来没有遇到过我们今天所面对的这种挑战，为什么？是因为今天我们所面临的整个时空能量的巨大的变化。

一般人在想这个变局的时候，我们会想百年千年。实际在更大的时空格局里边，我们现在面临的是整个我们三维能量结构的一个迅速的转化。我们也把它叫九紫离火运。实际它的概念就是所有我们人类在三维空间建构的整体结构，在能量运动的过程之中经历的成住坏空。

实际我们已经进入了物质能量结构的坏空阶段。如果我们没有从这个趋势去理解我们所面临的各种挑战，其实我们很多的措施方案可能很快就会被整个能量结构的转化给颠覆，给破坏掉了。就像这个大楼要塌的时候，你这个房子做得再好都没有意义。

所以我们要从更大的格局来看我们现在面临的挑战。包括疫情以来我们面临的各种灾难，包括我们现在面临的这种战争的危险。其实我们在亲身的经历着这个能量结构的转换。

人类有史以来走到今天，我们经历了几个重要阶段:一个阶段叫原始共生，第二个阶段叫野蛮竞生，第三个阶段叫文明竞生。

其实我们很多人习惯了在这种所谓文明竞生的生命状态里面。但是走到今天我们才发现文明竞生是人类合伙高效率掠夺我们自己和后代的生存资源。后代愿意不愿意跟我们一起玩这个游戏，这也是我们这一代人真正要反思的。

所以在文明竞生之内，在之前的所有的人类的生存的主流意识里边，欲望是核心的驱动力。所以它是人类集体自杀游戏。

如果按照这个逻辑继续走下去，人类没有未来了。这样的话我们从哪个角度去看懂这个时空能量，我们才能看到我们在这个时空里面临的各种挑战。实体经济也好，我们现在面临的包括西方建立的整个金融系统面临的挑战等等。这些整体崩坏的趋势已经非常明显了。

如果我们还在这个趋势里面去按照过去的游戏规则玩的话，那就是在集体自杀，人类集体没有未来了。

所以我们人类真正的未来是与自然和谐共生，这也就是我们建立人类命运共同体。而且习主席在两年前特别强调了,与自然和谐共生的人类命运共同体，这是第二个。

这个自然能量结构，在我们东方智慧里非常明确地表达了一个概念，也就是一种平衡，所谓的阴阳平衡。这种平衡它有一句话叫”孤阴不生，孤阳不长”。也就是说你有过度序化的物质能量，一定也会有无序的物质能量呈现。

过度序化的物质能量就是我们现在看到我们建构的整个物质，这种显化的物质结构。那无序的物质能量结构是什么？垃圾。

所以实际我们面临的挑战是我们将为各种各样的，为我们自己有序能量发展而同步产生的垃圾。所以在这个时空条件下，我们如何能够做到我们能够跟自然和谐共生？

第三部分是健康教育的当下的使命。

大家注意我们说健康教育，今天的主题，让我们谈谈健康教育。所以它是持续唤醒下一代的生命能量及生命智慧。

如何让我们下一代的这种生命能量由内而外呈现出来？这里面我们要有一个非常关键的一个表达。也就是在整个宇宙空间能量结构里面，其实我们每一个生命内在是本自具足的，我们为什么活不出这种本自具足的生命状态？

是因为我们自己的固有认知，我们自己建构的固有的在不同层次上的认知，形成了我们自由生命的障碍。这也是在佛祖释迦牟尼佛出定的时候说的那句话，原来众生皆具如来智慧德相，皆因妄想执着不能证得。

如果这个认知是在二维，就相当于拿一张纸挡在我的眼前，根本无法获得三维智慧。如果是在三维的，就让我们活在一个三维的意识牢狱里面，我们根本突破不了，更高境界的那个具足圆满的高维智慧没有办法跟我们关联，所以真正的我们的教育就是唤醒，唤醒每一个生命本自具足的生命能量及生命智慧。

为什么这么讲？我们在这个宇宙空间，它在整个的空间表达里，如果我们这些科学语境表达的话，它是从0维到N维，N趋于无穷大，它代表了整个的宇宙。

而在整个宇宙里面，0维是一个其小无内的质点，而所有的能量波都会通过这一个质量，这是宇宙全息，也告诉我们，这个是时空中任何一个其小无内的生命存在，它都具备宇宙中的所有智慧，告诉我们每个生命本具自足。

但是因为我们受自己在三维空间的认知建构起来的、复杂的认知系统的限制，所以我们没有办法超越这种三维认知。而我们最大的三维认知，其实就是认为时间是常量。

当我们认为时间是常量的时候，我们就有生有死，有过去有未来，有对生命不断消失的这种恐惧。实际上每一代人到这个时空里面来，都带着他与生俱来的高维智慧，都带着他持续拓展自己生命内在格局的生命题目来的。那这句话放到我们现在的这些新生的孩子们身上，其实这个人类，我们这轮人类从00后、10后出现大量的这种带着高维智慧来的孩子。或者换句话说，其实孩子们带着与生俱来的高维智慧来，这在我们东方智慧的教育里面非常清晰的表达了我们在这个教育，面对这样的教育应该采取的什么样的方式。所以健康教育的根本意义是从这个角度来追问的。

第一，健康的完整解读。我们说健康这个解读，我们一般人说我们的身体强健，但实际上在更大的时空格局，在东方智慧的格局里面，这个健是”天行健“的健。

什么叫天行健？“天行”就是去高维。“君子自强不息”是持续的提升意识能量的维度，进入更美好更自由的生命状态。所以“天行健，君子自强不息”，指的是修无止境，指的是N维N趋于无穷大。这个健包括了我们身体的、心理的、心灵的健康，这是我们东方智慧优秀文化里面的乾道。

那么康是什么？康是能量结构的和谐，也就是坤德能量。“地势坤，君子厚德载物”指的是我们的高维的意识能量和我们的三维的物质能量高度和谐于当下。它呈现的生命能量的和谐是健康，家庭能量的和谐是和睦，社会能量的和谐是安宁，自然能量和谐是美好。

所以中华智慧的乾坤文化体系，才是我们真正健康教育的支撑，才是我们真正要把一个生命从和谐的存在，进而提升到持续提升生命境界，提升维度。这也是我们在讲到共产主义、马克思主义里面说的非常重要的那句话。人的思想觉悟极大的提高，我们突破我们的认知障碍，突破一维我们的觉悟就提升一维。

大家注意提升一维它的意义是什么？一维里面有无穷多个点，二维平面里面有无穷多个线，三维立体里面有无穷多个面。所以每多一维我们将多产生无穷多倍的美感，也会增加无穷多倍的智慧。

所以提升维度是生命的根本意义。这在我们中国老祖宗的逻辑系统里面前，乾道乾坤文化里面就已经表达的非常的清楚了。所以教育的终极的意义是人类共同觉醒与扬升。其实在这些年，21世纪开始以后，我们从不同的方向得到的信息都在告诉我们，我们人类已经进入了一个上升的通道，觉醒的通道。

但是我们在人类的三维空间的能量结构，恰好它是一个抛物线，就像两个能量波相遇的时候，它由共振开始叫“成”，共振强化叫“住”，共振减弱叫“坏”，共振消失叫“空”。但在他的顶点发生了一个非常重要的拐点，这就是人类觉醒的开始，这种人类的而且是集体觉醒，这个觉醒的开始是让我们进入更高的境界。

实际上我们现在的虚拟事业已经打破了我们三维的认知障碍了，大家注意我们现在以三维结构建构的事业，其实已经完败在了人类现在的虚拟经济上了，为什么呢？因为虚拟是有形和无形的临界态，是三维和高维的临界态。如果我们在这个“坏空”的能量结构，在一个下降的抛物线的下降的空间里边，我们去看现在的产业、现在的经济，包括现在的金融，现代技术的发展，很多人根本看不懂。

我们在追逐未来市场窗口的时候，一个技术一个产品的市场窗口的时候，我们发现我们现在瞄准的当下，瞄准的很多事业，它的市场窗口像快门一样打开马上就关掉了。为什么？因为我们站在一个三维时间是常量的这个角色去看。但是如果我们在更高的一个境界回头看，我们才能读懂这个时空所有能量趋势。

比如说量子物理，在很多年前当量子物理刚刚出现的时候，很多人根本不懂。但是现在我们人类已经集体认同了量子物理的现象的存在，而且承认他是代表这个时代一个先进的存在。

但是量子物理学说实际是人类自下而上认知宇宙的一个临界态，就是有形和无形的临界态。在它上面的东西我们依然看不懂，所以我们永远是在盲人摸象的，在突破我们自己的认知的过程之中，这是我们现在主流意识的方向，包括ChatGPT、人工AI。

人工AI是我们人类集体智能达到的顶峰。但是现在已经没有任何一个单一的生命靠学习，靠从下往上去获得信息，能够追得上人工AI了。意味着什么？意味着未来绝大部分人的日常的行为，包括我们的事业将被人工AI全方位覆盖。

这也提到另外一个问题，其实现在我们已经发现，我们现在的教育里面的很多内容已经是浪费时间了。所以大家一定要明白，很多孩子的厌学不是他不想学习，只是我们现在以传授知识学习的方式，将迅速被人工AI替代。

而我们中华老祖宗讲的学习，他这两只手中间是两个“爻”，这两个“爻”叫什么？这两个“爻”叫问天，是从高维下载信息，能够把高维下载的信息在这个时空里面用出来，这叫“学而时习之”。这是带来巨大的喜悦的，但是大量的人没有开启这个通道。

而我们这个世界上那些赢的人，那些智者，那些领袖，那些王者，其实他们都是借高维能量获得成就。我问过很多成功人士，我说，你人生最重要的那几步决策的依据是什么？我得到的回答是非常的一致：直觉。

其实我们人类获得的所有的进步源于直觉和灵感，直觉和灵感来自高维信息。所以如果我们没有把我们的教育跟我们老祖宗对教育的这种理解连接起来，我们以传授知识，传授技能的方式做教育的话，这样的教育未来没有出路。

而且我们下一代人早就看懂了，所以他在面对我们给他设定的迅速大批量培养工具的这种教育模式上，他不愿意接受。所以我们要先把这个逻辑想明白了，再去谈我们在做什么样的教育。

所以中华优秀文化建构的健康教育是什么？他是身心健康，是幼年养性、童蒙养正，少年养志。

什么叫幼年养性？这个性是什么？性是能量结构。最简单能量结构就是阴阳，比它复杂一点的就是四象五行两个能量波共振形成的。再复杂就是八卦和九宫三个能量波共振形成的能量结构。所以这个自性是源头能量结构。

而我们真正的孩子们，每一个孩子，包括在座的我们每一个人来的时候，都带着我们与生俱来的高维能量结构。那个能量结构被称之为灵魂。“灵”是什么意思？“灵”是高维的意思，“魂”是高维能量结构，带着那样的能量结构到这个时空来，实际我们之所以为人，那就是我们那个内在能量结构有需要继续圆满的生命功课。

所以到这个时空来，在座的每个人，包括我们的孩子们，都是带着我们内在能量结构到这个时空里面继续圆满我们的结构。所以只有从这个角度理解东方教育为什么叫“幼年养性”，就是要呵护好它与生俱来的高维智慧。

但是我们现在教育不是。我们现在教育一上来就要修理他，让他学会我们这一代人在三维空间的实践。其实每一代人来到这个时空里来，他实际带着比上一代人更重要的时空使命来的。他所面临的未来的世界的游戏规则，和他们自己成长所需要的能量的圆满过程。我们过去我们受的教育根本无法承载。

所以我们要回到老祖宗为什么说要“幼年养性”，要保护好呵护好他的童子功，真的让他知道他进入这个时空里面，他已经具备了什么样的生命能量的优势。因为他来这儿的目的是为了让自己的生命经过这一世的人生考场上，让生命更圆满。所以我们要知道，我们自古以来人类所有智慧系统其实强调的都是正知正见，都是生命持续的走向圆满。所以童蒙养正在这个阶段要让他知道生命的意义是什么，他怎么样才能够保证生命的方向。

用一个内在觉醒的生命结构来指导他在现实中的最本质的生命实践，让“少年养志”。因为我们不同年代的人所面临的这个时空游戏规则不一样，所以在不同年代里面，他将融入在那个时代的时空能量，在他的那个时空能量平台上完成自己的生命功课。

所以他要有志向，他有在他这一世里边将这个世界变得如何变得更美好的使命。所以这样的话我们才知道，我们中华优秀文化对教育的本质从一开始就是这样。但是我们在三维空间建构的教育体系，并没有把这一部分最宝贵的东西传承下来。

所以我们现代人需要补课，需要补上幼年养性、童蒙养正、少年养志这样的课程。当然了，我们得从幼教开始，其实我们讲的教育还真不是只从幼教开始，也不是从胎教开始，是从负两岁就开始的。什么叫负两岁？就是决定要孩子的时候，你是如何跟高维智慧关联，祈请高维能量来进入这个时代。其实太平洋这个地方原来叫雷姆利亚大陆。雷姆利亚人在决定要孩子的时候，他们认为在恭迎神圣的灵魂的降临，其实我们中国民间也有从观音那求子。什么是观音呢？观音是带着巨大的慈悲，带着巨大的爱的一种高维生命能量，高维意识能量。

当跟这个能量产生关联的时候，其实你下载这个能量驻胎的时候，实际从一开始我们的亲子关系就注定了我们在为人间培养一个圣人，我们在陪伴一个天使的成长。所以在我们父辈人的眼里面看，我们的孩子是谁？如果我们认为他只是我们生下来的一个生命，只是我们担负了养育他的责任，其实这点并不够。其实我们在陪伴一个智慧生命的成长。

所以经常遇到这种亲子关系的时候，我们聊起来的时候，非常清晰的感受到很多家长发现孩子从小就有让他大跌眼镜的举动，而且有时候说出的话都是充满了智慧的。难以想象他这么小的孩子会有这样的表达，为什么？因为他带着与生俱来的高维智慧，只是他还不会用我们这个时空里面的能量或者表达方式去表达。

所以当下未来健康教育的转型与升级，首先人工智能改变了教育的内容。而我们教育的内容的整体升级是因为人工智能出现以后，我们才发现按照我们过去的教育方式，很多内容人工智能已经全部替代了。这也是我们做教育工作的一个困惑。

很多人自己从来没有改变过这种爱心，从来没有改变过这份责任。但是发现这些孩子们，他们怎么越来越厌学了，其实我们都知道每个人有潜意识，其实很多孩子的潜意识已经感受到他今天受的这个教育无法承载他整个完整的生命。

当然了，这也牵扯到我们现在整个时空能量的整体崩坏。就是因为我们做家长，我们上一代人心里面都没有希望，你说你怎么可能燃起孩子们内在的希望之火?

所以实际上家长和老师变成了非常重要的元素。所以一个觉醒的生命，你就会投影出觉醒的存在。我们自己没有觉醒，想让你投影出来的生命是觉醒的，这非常难。

所以我们的内在能量结构，也就是我们的高维的结构是投影源，在这个现实中的所有显化是投影的像。所以我们的教育内容的整体升级，就像我们前面说的，是否能够把唤醒智慧，唤醒内在生命能量作为我们的主流教育的核心。

第二、时空结构的变化对教育提出了新的要求。

在过去经济上行的时候，我们在物质条件不断的积累的过程之中，我们的教育在物质显化的方面能够起到作用。但当经济下行，整个物质能量开始崩坏的时候，我们还承载过去的教育方式，还在我们所谓经济上行，物质不断积累的过程之中。这种方式的教育，其实是教育不出来未来需要的人才。

为什么？因为未来有很多事业根本就没未来，但是未来有很多事业需要觉醒的人去做。缺人，未来的教育真的缺人，未来有很多大量的黑科技。

如果一个人停留在过去的知识结构里面，他根本无法理解黑科技。什么是黑科技？就是从高维下载下来，在现实中已经能用上了。但是主流的科学家，主流的学术系统还没法解释，这叫黑科技。

大家注意一下，我们现在有很多小孩，他拿着ipad，拿着电脑，拿着手机，你不用教他。他蹭蹭蹭自己糊弄糊弄就学会了。所以我们认为复杂的事情在新一代人手里面它很简单，所以这就是我们一代人和一代人他的一种智慧的进步。

如果我们看不到的话，我们一定要让他按照我们对物质世界的执着来教育他的话，他内在不接受的，我们也没办法，所以我们老想改变他，其实这种改变首先要从改变我们自己开始。

我们要建立起新的结构，也就是大变局，挑战人类的集体智慧。我们的集体智慧没有形成的话，我们想要让我们的教育彻底的升级，改变这个现状难度特别大。

所以在座的各位，其实我也了解，大量都在承载着这种未来教育使命的，而且对我们中华优秀文化始终不渝的在进行的传播，但是我们要找到它教育的核心。

在教育的核心，它就是乾道和坤德。他就是”天行健，君子自强不息”和”地势坤，君子厚德载物”。它创造这个时空的美好，是为纵向提升创造充分且必要条件。它不是让我们享受我们所谓的物质丰盛。蚂蚁的丰盛跟人没什么关系。我们更高一个维度的人看三维人的丰盛，会觉得非常好笑。

我儿子在上三年级的时候问过我一个问题，他说，爸爸你知道我们这帮小孩怎么看你们这帮大人的吗？我说怎么看？他觉得你们活得特没劲。我说怎么没劲了？他说你们一辈子在抢那些小绿纸片，他管美金叫绿纸片。你看这些孩子们实际是这么看的。

另外我们这一代人对自然的破坏，对环境的破坏，对后代资源的透支，实际上在他们的心目中是看不起的，他是看不起未来的这些新的一代两代人，会诅咒这一代人的自私和欲望的膨胀，伤害了我们的生存环境，伤害了地球，伤害了很多纯净生命的心灵。所以这就是我们的教育，要把这一部分真正的这些觉醒的人，真正要把这份能量担当起来，所以开启高维智慧成为刚性需求。

当前教育的危机正是人类共同觉醒的转机。如果不把这两件事连起来，我们还是想维持我们过去的教育这种模式，那可以说等待我们的都将是失望。所以我们新的在这个时代的教育工作者，实际上是为天地连心，为生命立愿，为往圣继绝学，为万世复太平。

万事本来太平，是因为人把它整的不太平了。谢谢大家。