<p class="ql-block">融合教育的提出：2024-1994</p>
<p class="ql-block">“融合教育”这一概念源于1994年6月7日至10日，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的世界教育需要大会。会上通过的《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》正式提出了这一理念，旨在为所有儿童，尤其是残疾儿童，提供平等而有效的教育机会。</p> <p class="ql-block">融合教育的概念</p>
<p class="ql-block">融合教育是指为所有儿童，包括重度残疾儿童，在其附近的学校及相应年龄段的班级中，提供平等且有效的教育，同时提供必要的辅助和支持服务，确保每位儿童都能获得充分的发展。</p> <p class="ql-block">中国特色的融合教育</p>
<p class="ql-block">随班就读</p>
<p class="ql-block">随班就读不仅是一种教育理念，更是中国特色的体现，与国际全纳教育理念相契合，顺应了全球教育发展的趋势。它是中国维护特殊需要儿童教育平等权利的重要举措。</p>
<p class="ql-block">随班就读还是一种安置方式，主张将特殊需要儿童就近安排在普通学校，与普通学生一同学习和生活。学校需提供各种支持服务，帮助这些儿童最大限度地发挥潜能，实现全面发展。</p> <p class="ql-block">特殊教育</p>
<p class="ql-block">特殊教育主要面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾及其他有特殊需要的儿童青少年。它是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的关键内容，也是衡量社会文明进步的重要标志。</p>