20字全能家教宝典01 “六艺·礼”23纪实影像

飞雪填海

<a href="https://www.meipian.cn/5659p2ih?first_share_to=copy_link&amp;share_depth=1&amp;first_share_uid=8491285" target="_blank" style="font-size:22px;">返回书目</a> “礼” “礼”是至圣先师孔子所传承“六艺”教育内容中的第一项，也是《早教20字纲鉴纪实》的第一个关键字。 各位爷爷奶奶、宝爸宝妈，看过来！本书里最宝贵的秘诀，排在首位的就是“礼”！俗话说“不懂礼貌站不稳”，孩子从小懂规矩、守礼仪，就如同为未来铺就了一条平坦的大路！以下是“礼”教育的“纲、鉴·纪、实”： 【纲】 咱们老祖宗的“礼”，打燧人氏那会儿就开始传，传了上万年都没走样！儒家老早就说清楚了：人得像打磨玉石一样修炼自己，学会控制脾气、尊重别人。简单来说，“礼”就是三步走：先守规矩别捣乱，再和人好好相处，最后养成好性格，这样的孩子谁见了都喜欢！ 演进脉络 “礼”的雏形在原始社会的祭祀、习俗中逐渐萌发，历经岁月沉淀，至周公制礼作乐形成较为完备的体系。孔子在此基础上，将“礼”与“仁”结合，赋予其道德伦理内涵，使“礼”文化得以发扬光大。此后，各朝各代根据统治需求与社会发展不断损益、革新，让“礼”文化在不同历史阶段发挥重要作用。 在这样源远流长的“礼”文化传承中，伟大导师毛泽东的思想也深受其影响。幼年时，他在韶山私塾接受传统教育，熟读儒家经典，对“礼”文化中“克己复礼”“仁者爱人”等思想耳濡目染，为日后的文化传承与创新埋下伏笔。青年时期，目睹封建礼教对民众的束缚，他既汲取“礼”中规范秩序、注重德行的精神内核，又深刻反思其封建等级性。例如，面对旧社会尊卑分明、压抑人性的礼教制度，毛泽东表现出强烈的批判意识，积极探寻打破旧秩序、构建新文化的路径。 在革命实践中，毛泽东将传统“礼”文化与革命需求相结合，创造性地提出“三大纪律八项注意”。“不拿群众一针一线”“说话和气”等纪律，既传承了“礼”中尊重他人、以和为贵的理念，又将其转化为人民军队服务群众的具体行动准则。同时，他打破“礼”为封建统治阶级服务的局限，把“礼”倡导的“敬”升华为全心全意为人民服务的宗旨，使其成为凝聚民心、推动革命的重要力量。这种对“礼”文化的创造性转化，既源于早期传统教育的滋养，又彰显出与时俱进的革新精神，深刻影响了中国革命与建设进程。 践行参考 教孩子“礼”其实超简单！孕期妈妈轻声细语是胎教；孩子小时候，家长做好榜样，递东西双手给、说话笑眯眯；孩子大了，带他让座、轻声说话，在生活里学礼仪。坚持下去，孩子自然懂礼貌、会社交、能自律，妥妥的“小大人”！ 【鉴·纪】 胎教阶段鉴：过度胎教干扰母体自然节律，剥夺胎儿通过母体感知世界的自然“礼”之氛围。纪：推行“诗礼胎教”法，强化母体与人文、自然的“礼”之连接。1. 雅音涵和：孕妇聆听《诗》《雅》乐音，体验“乐者天地之和”的生化之妙，心神随韵律安和。2. 诵诗养正：孕妇诵读《诗》《礼》篇章，静思“温柔敦厚”之旨，以“雅言”体验涵养心性。3. 仁鱼观化：孕妇临池观鱼悠游，默思“数罟不入洿池”之训，体验仁心与节制之理，传递安宁仁和于胎元。4. 胎教与礼：在“六艺·礼”早教方面，可借助胎教，利用胎儿听觉形成的特点给予适度声音刺激。这个刚出生的婴儿对爸爸的“回应”，或许是生物反射，亦或许是礼仪传承起到了关键作用。例如：书娃“六艺·礼”系列01——《降生首日巧“应答”》。 0-3岁鉴：放任无度或粗暴管教，皆不利于婴幼儿建立基本的安全感与初步的规则意识，抑制“礼”的萌芽。纪：构建“蒙以养正”。以安全稳定、温暖有序的环境，支持婴幼儿在观察模仿、亲子互动中感受关爱、建立基本的作息规律与行为边界。1. 家庭礼教：“礼”为六艺之首，家庭应抓住时机开展礼教。以“和为贵”，家人用合适礼仪规范影响婴儿，注重行为举止与文化传承。例如：书娃“六艺·礼”系列02——《家人对宝贝的不同礼遇》。2. 礼润童心：通过生活化场景，如长辈引导婴儿拜年，以趣味互动形式，让婴幼儿在模仿中初步感知礼仪动作，种下传统礼仪的种子，传承文化情感。例如：书娃“六艺·礼”系列13——《拜年好传统婴儿习礼成》。3. 生活育礼：以生活为课堂，抓住日常互动、特殊节日等契机，通过言传身教，引导孩子学习礼貌用语、践行孝敬之礼、培养社交礼仪，在点滴中渗透礼教。例如：书娃“六艺·礼”系列16——《生活中的礼教之道》。 3-6岁鉴：刻板说教或过度强调服从，压抑童真与主动性，损害对“礼”的情感认同。纪：践行“礼乐童年”。通过生活情境与游戏，提供浸润式“礼”的实践机会，注重引导与情感激发，让童蒙在趣味盎然的活动中理解规则、学习合作。1. 生活润礼：立足生活点滴，从爱护自然、礼貌互动、孝敬长辈、集体协作等维度，开展浸润式教育，让孩子在实践中自然习得礼仪，传承传统礼教智慧。例如：书娃“六艺·礼”系列17——《敬天爱人的生活礼仪》。2. 餐间育礼：以用餐为切入点，让孩子在情境中学习待客、分享，引导表达谢意、杜绝浪费，传递尊重，借助聚餐场景训练社交能力，在饮食中渗透礼教。例如：书娃“六艺·礼”系列18——《从吃相看礼教》。3. 交往习礼：以人际交往为契机，在与同伴合作、互动、分享中，引导孩子注重言行细节，如眼神交流、礼貌用语，让礼仪在自然相处中内化为自觉行为。例如：书娃“六艺·礼”系列19——《交往礼仪的底色》。 6-9岁鉴：过度强调竞争或外在评价，扭曲“礼”所倡导的和谐与内在修养，滋生功利心。纪：“克己复礼，游于艺”。秉承修身理念，借助参与更复杂的社会场景与学习活动，引导孩童在实践“礼”的过程中明理、涵养心性。1. 童行显礼：通过日常社交与文化活动实践，引导孩子注重言行细节，如礼貌致谢、安静观赏、尊重他人，让传统礼仪在行为中自然彰显。例如：书娃“六艺·礼”系列22——《生活处处皆有“礼”》。2. 礼敬尊长：鼓励孩子主动帮助家长做事，表达孝心与情感传递，在家锻炼诚敬之心，培养从容与尊重他人的心态。3. 专业之礼：鼓励孩子学习各种特殊场合的特殊礼仪，如家庭聚会，学习问候、倾听与适度表达的礼仪，以及特殊食品的食用方法。 总结 教“礼”要趁早！怀孕时妈妈做榜样，孩子小时候家长带，长大点在生活里练。别等孩子闯祸才后悔，现在就从递东西、打招呼这些小事教起，以后孩子走到哪儿都让人夸！ 【实】 精选“六艺·礼”之早教纪实影像附后，以供参考。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列01★降生首日巧“应答”20120130 　　婴儿出生第一天，对爸爸的话就有回应。这种知礼的表现，只有经过胎教的宝宝才会有吧？ 从科学角度看，胎教有一定科学依据，比如胎儿24周左右形成听觉，有原始记忆，但也存在局限，像大脑皮层未成熟，无法处理复杂信息。虽然新生儿的“回应”行为多是生物反射，或者只是赶巧了。但未必与胎教无关。要知道，孕育是人类和社会及家庭礼仪传承必经的一个重要阶段。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列02★家人对宝贝的不同礼遇201202～03 　　“礼”是六艺之首，更是人生教育的第一课，孔子曰，“不知礼，无以立。”礼不只局限于礼貌和礼节，它还包含哲学的、政治的、教育的、社会的所有文化。 “礼”无处不在，家庭要抓住一切机会进行礼的教育。在六艺中具有重要地位，它不仅关乎个人的行为举止，也涉及到社会的秩序、文化的传承和人与人之间的关系。家庭中，婴儿的礼该如何教呢？有子曰：“礼之用，和为贵”，是说礼的运用，以和谐为贵。在家庭中，各自都要以合适的礼仪规范对婴儿施以正确的影响。视频中爷爷奶奶、爸爸妈妈各自与合适礼遇对待宝贝，必将会对孩子的礼教产生一定的影响。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法03★0岁无言心相通礼从笑中来20120308 　　“无言心相通，礼从笑中来”，这句美好的话语在与婴儿沟通的小视频中展现出独特魅力。从“六艺·礼”角度看，对 0 岁婴儿进行礼教意义重大。 礼教并非刻板教条，而是一种爱的传递。婴儿虽不能言语，但能感受温暖与尊重。一个微笑、一次轻柔的抚摸，都是礼教的体现。 礼教能让婴儿在充满爱的环境中成长，建立安全感。通过礼教，他们学会被爱与爱人，为日后的人际交往奠定基础。礼教还能培养婴儿的情绪感知能力，让他们更敏锐地察觉他人的情感。 在礼教的熏陶下，婴儿如同含苞待放的花朵，沐浴着爱与礼的阳光，绽放出善良、温暖的人性之美，开启精彩的人生旅程。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列04★0岁用爱心传递微笑之礼20120719 　　用充满爱心的表情面对 0 岁宝宝进行“礼”的教育培养意义重大。《论语》中“六艺·礼”强调礼仪规范对人的重要性。 “一颦一笑皆是礼”意味着人的每一个细微的表情举止都应符合礼仪规范。一颦一笑虽小，却能反映出一个人的内在修养和品德。微笑可以传递友好与善意，皱眉若得当也可表达关切之情。 以爱心表情示礼，能让宝宝在生命初始便感受到温暖与关爱。这种真心爱戴的表情传递着尊重与善意，为宝宝营造出积极的情感氛围。宝宝虽小，却能接收并回应，在潜移默化中感知礼的存在。这样的“礼教”有助于培养宝宝的情商和人际交往能力，为其未来的成长奠定良好的基础，让他们学会以礼待人，用爱传递温暖。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法05★6个月爱心互动与“礼”20120812～0928 　　从《论语》“六艺·礼”来看，用充满爱心的互动对 0 岁宝宝进行“礼”的教育培养至关重要。礼是规范人们行为、维系社会秩序的重要准则。 以爱心互动示礼，能让宝宝在最稚嫩的时期感受到无尽的温暖与关爱。当家长用充满爱意的表情、动作与宝宝互动时，宝宝接收到的是真诚与尊重，这会在他们心中种下礼的种子。 宝宝对互动的回应，是他们对礼的初步理解和表达，虽稚嫩却意义非凡。而诱导宝宝和玩具狗互动，也是在培养宝宝的同理心和友善。这种爱心互动能帮助宝宝建立良好的情感认知，让他们懂得如何去关爱他人、尊重生命。 在成长过程中，他们会将这份礼的感悟融入到与人交往中，成为有教养、有品德的人。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列068个月爱心语与礼之教 　　从《论语》“六艺·礼”出发，用充满爱心的语言与宝宝应答进行“礼”的教育培养意义重大。 对于 8 个月的宝宝而言，及时的语言回应是他们对礼的初步感知。这不仅有助于宝宝语言能力的发展，更能培养他们的社交意识和礼貌习惯。宝宝学会倾听与回应，只是复杂的礼教之一。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列079个月亲情有“礼” 润物无声20121016 　　亲情是“礼”至关重要的根基。亲情之爱温暖而纯粹，婴儿对奶奶的追寻与亲昵，正是这种爱的自然流露。家庭中的亲情互动，无论大小之事都体现出以礼相待，传递着善良与相互感恩之心。 视频中，8 个月大的婴儿四处寻找奶奶，发现奶奶后快速爬行追赶，被奶奶抱在怀里后，两人纯真无邪的亲昵场景，无不彰显出中华礼仪的每一个细节都恰到好处。他们用无声的行动深刻地诠释了“礼之用，和为贵，先王之道斯为美，小大由之”的深刻内涵。 “礼”不是现代人挂在嘴上的“礼貌， “礼”的教育就在日常生活之中，它并非生硬灌输，而是潜移默化的人与人之间不着痕迹的和谐相处，他是深深地植根于每个人内心深处的，和谐共生的，约定俗成的行为准则。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列0080岁父母的礼教集锦20121125 　　“礼”是六艺之首，更是人生教育的第一课，孔子曰，“不知礼，无以立。”礼不只局限于礼貌和礼节，它还包含哲学的、政治的、教育的、社会的所有文化。例如孝、悌、谨、信，尊重师长，团结友爱，亲情培养表达，节日文化等等。 六艺中的“礼”是一个非常广泛而重要的概念。礼仪规范、道德准则、社会秩序、文化传统、尊重和敬意、教育和培养、仪式和庆典、自我修养等。 “礼”在六艺中具有重要地位，它不仅关乎个人的行为举止，也涉及到社会的秩序、文化的传承和人与人之间的关系。遵循“礼”的原则有助于促进社会和谐、增进人与人之间的相互理解和尊重。 “礼”无处不在，家庭要抓住一切机会进行礼的教育。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法090岁婴孩克己，礼教始成20130114 　　视频中孩子想要爸爸手中的手机，已经非常焦躁不安。这是在“六艺·礼”的视角下，对 0 岁婴儿进行不能要啥给啥的“克己复礼”训练，此训练具有重要意义。 礼教旨在规范人的行为，培养品德。从婴儿期开始这种训练，虽看似严苛，实则是为其未来奠定基础。 让婴儿学会克制欲望，明白不是所有需求都能即刻满足，而是像妈妈教的叫爸爸等小方法，以此能培养其耐心与自制力。这有助于他们在成长过程中更好地适应社会规则，懂得尊重他人。 礼教的传承需从点滴开始，对婴儿进行适度引导，使其自幼感受礼的约束与规范，能让他们在日后的人际交往中更加得体，以礼待人，传承中华民族的传统美德，为构建和谐有序的社会贡献力量，让礼教在新时代依然绽放光彩。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列101岁 “礼”在春节唐装中的传承20130210 　　春节，这个中华民族最隆重的节日，处处彰显着“六艺·礼”的传承。 视频中，爷爷给1岁的孙子穿上崭新的唐装，自己和奶奶也身着唐装，这看似平常的画面，却蕴含着深刻的礼仪内涵。 唐装，是中华民族传统服饰，它承载着历史与文化。在春节穿上，是对传统佳节的敬重，是“礼”的体现。爷爷为孙子着装，这传递的是家族亲情之礼，长辈对晚辈的关爱与期望在这一穿一戴中绵延。 这种关爱，跨越代际，让孩子在懵懂中感受家族温暖，是礼序传承的开始。 而一家人整齐穿着唐装，更是一种家庭礼仪的展现。它象征着家庭的和睦、团圆，每一道褶皱、每一个盘扣都诉说着对传统礼仪的遵循。 在春节这个特殊节点，通过唐装，我们看到了中华民族礼仪在日常生活中的延续。它就像一条无形的纽带，将过去与现在相连，让“六艺·礼”的精髓在子孙后代的血脉中流淌，生生不息。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列1112个月婴儿学习春节之“礼”20130210 　　在春节这个充满喜悦与祥和的节日里，家庭成为传承文化与教育下一代的重要场所。对于12个月大的宝宝来说，春节不仅是一个感受节日氛围的机会，更是学习“六艺”中“礼”的启蒙时机。通过家庭的互动与引导，宝宝可以在日常生活中逐渐领悟“礼”的内涵。 首先，家长可以为宝宝穿上唐装、汉服以及诸多具有中华民族元素的服饰。这不仅是春节的传统习俗，也是让宝宝感受到中国传统服饰文化的第一步。 接着，家长可以通过简单的动作，教宝宝学习拜年的基本礼仪。虽然宝宝还不会说话，但通过模仿家长的动作，他们可以开始理解拜年的含义。家长的耐心示范和鼓励，是宝宝学习“礼”的重要推动力。 另外，在家庭环境中，家长可以利用春节的契机，教宝宝认识红包，理解这是长辈对晚辈的祝福和关爱之礼。此间也是教宝宝学习“礼”的好机会。多让宝宝参与家庭活动，可以让他们感受到家庭的温馨和春节的礼仪氛围。多多学习并理解“六艺”中的“礼”。这不仅有助于他们成长为有礼貌、有教养的人，也是对传统文化的一种传承。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列12从娃娃玩电话，看家庭“礼教”20130210 　　在这段充满趣味与温情的视频中，我们看到了12月里，娃娃打电话的可爱场景。妈妈用“给爸爸打电话”这样简单的话语去引导，爷爷满脸笑容地对娃娃打电话的行为给予鼓励，奶奶则细心地要求整理现场，还帮忙打理服装，一家人热热闹闹地参与其中，整个画面都洋溢着和和睦睦、其乐融融的美好氛围，就如同《论语》里所讲的，“礼之用，和为贵，先王之道斯为美”那般，令人心生温暖，完美地诠释了这种和睦之美。 它还深刻地展现出，“礼”其实是无处不在的。小娃娃打电话纯粹是出于玩耍的天性，在那幼小的心灵里原本并无“礼”的概念。然而，若从家庭“礼教”的视角有意识地加以提升，这便成为《老人带娃案例》中 20 关键字之“礼”的教育方式之一。 孩子教育无大事，不必复杂化，实则皆为生活中的细微之处。 故而，我将这段视频推荐给所有关注早期教育的家长，相信它定会带给诸位不一样的惊喜与收获。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列13拜年好传统婴儿习礼成20130210 　　拜年是一项传承千年的美好传统礼仪，承载着浓浓的亲情与祝福。一个仅 12 个月大的婴儿，在奶奶的引导下，竟也习得了拜年之礼。 婴儿穿着喜庆的新唐装，头戴小帽，被奶奶抱在怀里。当面对爷爷时，在奶奶的示意下，小家伙双手抱拳，上下晃动。这看似简单的动作，却蕴含着对传统的尊重与传承。 传统礼仪的种子在幼小的心灵中悄然种下。中华拜年传统不仅仅是一种形式，更是中华民族文化血脉的延续，它传递着尊老爱幼、家庭和睦、感恩祝福等美好情感。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法14祖孙传承温情之礼20130210 　　温馨的家庭环境是“六艺·礼”教育的重要基础。画面中，奶奶和孙子身着蕴含中华传统礼仪元素的唐装，孙子依偎在奶奶怀中。奶奶带着温和的神情，一边和孙子轻声交谈，一边教他做“逗逗飞”等简单动作。 在这温馨的场景里，奶奶通过言传身教，践行着“六艺·礼”的传承。对孩子而言，这是极为宝贵的礼仪启蒙契机。奶奶温柔的教导与互动，将礼仪内化为自身本能。这样的互动会使家庭氛围更加和睦，逐渐形成尊老爱幼、长幼有序的优良家风，成为家庭延续的精神纽带。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法152岁生日习礼情20140207 　　你落伍了没？2岁读书娃日益增多，都是奶奶早教的。本期是“带孙20字”中的第一个字，“礼” 字。 “六艺”中的“礼”，在生活里无处不在，哪怕是2岁娃娃过生日，也是开展“礼”之教育的绝佳契机。 一家人围坐在一起，共同唱响生日歌，让孩子沉浸在家庭的欢乐氛围中，学会与家人共享喜悦，这是对孩子社交情感的培养。 孩子在与家人共同鼓掌互动时，能通过眼神、表情和动作与他人产生情感连接，感受到家人的喜悦和关爱，学会用鼓掌这种方式表达自己的开心，促进情感交流。 吹蜡烛，作为生日仪式的关键环节，能帮助孩子领悟特殊场合的仪式感，让他们懂得尊重并遵循特定的传统流程，增强对生活中重要时刻的重视，这体现了“礼”中对仪式感的认知。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法16生活中的礼教之道20140323～1224 　　在孩子的成长过程中，生活是最好的课堂，礼仪教育在点点滴滴中不着痕迹地展开。 视频中妈妈带着2岁的书娃在山间小路散步。清脆的鸟鸣传来，妈妈引导书娃倾听，书娃好奇发问，得知妈妈也不知道鸟的名字时，竟脱口而出“黄鹂鸟”。这看似简单的互动，礼貌而自然。 给爸爸过生日时，书娃开心地唱着生日快乐歌。妈妈一句“给咱姥爷切一块去”，这是孝敬之礼；爸爸收到祝福后的一声“谢谢”，是礼貌用语的示范。 生活自理也是礼教的一部分。书娃拉完屎会向爸爸妈妈的及时汇报，是与家人的礼貌沟通。 平日里，家人的每一次礼貌互动都是对书娃的言传身教。比如打电话邀请舅爷来家里，这一简单的行为，让孩子学会了基本的社交礼仪。 关心家人同样不可或缺。用电剃须刀给爷爷刮胡子，小小的举动满是对爷爷的关爱。与小朋友荡秋千时展现出的君子风度，和对哥哥的以礼相待，也都是社交礼仪培养的成果。 教师节那一声稚嫩的“老师好”，借由特殊节日，让孩子懂得尊重师长。圣诞节装扮圣诞树，了解了西方节日礼仪。 无尽的礼教智慧都蕴含在看似琐碎的生活之中。合乎情理就是“礼”。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列17敬天爱人的生活礼仪20150430～1227 　　3岁孩子的礼仪教育，藏在生活点滴中：对花草说"请喝水"，做错事说"对不起"，给爸爸唱生日歌，把第一块蛋糕送给太姥爷太姥姥。陪爷爷旅游时手拉手跳台阶、表演武术，和小伙伴画画合作……这些都是"学礼"的好机会！ 这些场景包含四大维度：爱护自然、礼貌互动、孝敬长辈、集体协作。教育实践证明：最好的礼仪课在生活里！当孩子递蛋糕、分享彩笔时，温暖的瞬间正在滋养心灵。这种"浸润式"教育（如春雨滋养），比死记硬背更有效——让尊重关爱成为本能，像呼吸一样自然。 您的教育智慧藏在细节中：散步观察小草、生日传递关爱、游戏学习合作。这些点滴正在孩子心中种下"敬天爱人"的种子，正是中国传统"六艺·礼"的现代传承！ ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法18从吃相看礼教20160526 　　对4岁孩子来说，吃饭是学习“规矩”的好时机。古代“六艺”中的“礼”，说白了就是教我们如何守规矩、懂尊重，而这些都可以从吃饭的细节中培养。 首先，吃饭时的小习惯能帮助孩子建立秩序感。在吃饭的规矩中，让孩子从小明白“克制”的重要性。其次，餐桌是培养“尊重”的第一步。比如，说“谢谢”，不浪费食物等，这些都是尊重他人劳动的表现，也是一种“礼貌”。再者，吃饭也是孩子学习“社交”的小舞台。聚餐时，引导孩子“照顾别人”。等他们上幼儿园和小朋友一起吃饭时，就更容易和小伙伴相处，学会分享与合作。 简单来说，教孩子好好吃饭，就是在教他们如何做一个懂礼貌、有教养、会与人相处的人。这些品质会伴随他们一生。 ········★········ 书娃“六艺·礼”的玩法19交往礼仪的底色20160806 　　与小姐姐相处时的言行举止，是礼仪修养的内在映射。孩子在人际交往中的状态，恰似一面镜子，清晰映照出其礼仪教养的底色。每一处细节都是内在修养的生动注脚。 那些细节如同散落的珍珠，串起教养的项链。当孩子懂得在合作中让步，从健身器材的玩耍，秋千荡起的欢笑，小桥流水的凭栏互动，腿部按摩的演示，欣赏小花的互相关爱，倾听时注视对方眼睛，分享时先递出玩具——这不是刻意的表演，而是礼仪内化于心的自然流露。 而这一切的起点，或许就藏在与小姐姐玩耍的某个瞬间。一句奶声奶气的“谢谢”。被时光温柔收藏的片段，都将在孩子心中种下礼仪的种子，待他日长成参天大树，撑起属于自己的风度与温度。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列20春节：礼教传承的重要节点20170127 　　春节是中国最热闹的节日，要借机让孩子从中体会“礼”的味道。 先说年夜饭。菜品讲究吉利寓意，比如鱼象征“年年有余”；座位按长幼排序，长辈坐上座，晚辈依次排开。这些细节体现了“序”与“敬”。 再看全家团圆礼。春节时，不管大家平时多忙，都会想方设法赶回家团圆。在现代社会，春节的团圆礼就像一根线，把大家紧紧连在一起，让亲情在“礼”的形式下得以延续。 文艺表演礼也很有意思。古代的“礼”常和“乐”结合，比如祭祀用乐。现在，家庭娱乐日渐成为主流，与春晚节目相结合的娱乐活动，能唤醒家族记忆，让家国情怀在人们心中涌起。这不仅让大家在欢乐中感受到“礼”的魅力，还增强了文化认同感。 网络拜年礼也很有时代感。过去拜年得登门叩首，现在短视频、网络视频成了新宠。形式变了，但“尊长恤幼”的心意没变。网络拜年还能突破时空限制，让异地的亲友也能感受到彼此的牵挂，体现了“礼”的适应性。 春节的“礼”，在今天还有特别重要的意义。从文化认同上说，通过这些仪式，咱们强化了“我是中国人”的身份认知。全球华人都在过春节，这不就是中华文化凝聚力的体现嘛！从伦理重构上讲，在快节奏的社会里，这些“礼”就像纽带，帮咱们重建人情温度和社会信任。 春节的“礼”，既继承了周代“礼以正伦”的核心理念，又在新时代融入了新的内涵。它用仪式化的情感表达，维系家庭和谐、社会秩序和文化传承，堪称一本“活的礼仪教科书”。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列21蒙学背诵之礼教新探20170130 　　这是4岁孩子正在给他姑姑背诵《弟子规》的一段视频。《弟子规》是清代李毓秀根据儒家经典《论语》编写的蒙学读物。全文以三字韵文形式呈现，共1080字，分为“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”七大章节。其核心是教导儿童行为规范与道德准则，内容涵盖家庭伦理（如孝亲、敬长）、生活习惯（如着装、饮食）、人际交往（如诚信、友善）等方面，是传统礼教的通俗化表达，至今仍是国学启蒙的常见教材。 我们可以从“六艺·礼”的角度，探讨和4岁孩子玩《弟子规》背诵游戏的教育价值：一、“礼教”培养的直接好处 1. 基础礼仪认知启蒙《弟子规》中“冠必正，纽必结”“步从容，立端正”等内容，以朗朗上口的韵律帮助孩子理解生活礼仪（如仪表、举止）。通过游戏化背诵（如模仿动作、角色扮演），可将抽象的礼教转化为具体的行为记忆。例如，玩“礼仪小剧场”游戏，让孩子边背“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，边模拟给家长递水杯，在实践中理解“长幼有序”的礼仪逻辑。 2. 道德情感的具象化引导“亲有疾，药先尝”等内容虽源于古代孝亲场景，但其内核“关怀他人”“情感共鸣”可通过游戏转化为现代亲子互动。例如，背诵“父母呼，应勿缓”后，和孩子玩“快速应答”游戏，强化“回应他人”的礼貌意识，潜移默化地培养同理心。 3. 行为规则的通用规范要让孩子知道，《弟子规》等文化典籍是所有中国人必须遵守的行为准则，并不是家长对他的特殊要求。例如，“用人物，须明求，倘不问，即为偷”，意思是：使用别人的东西，一定要明确请求对方允许；如果没有询问就擅自使用，那就和偷窃的行为没有区别。让孩子在借用或使用他人物品时，应先征得同意，这是全社会的通用规则。二、需注意的实践原则 1. 重“玩”轻“背”虽然背诵是基础，但应通过“重玩轻背”的方式强化应用，避免机械记忆。让“礼教”学习成为一种愉快的体验。 2. 现代语境转化对一些与现代生活脱节的内容，如“丧三年”，可简化为“亲人去世要心怀感恩”，避免教条化。让孩子更容易理解和接受。 3. 家庭践行同步家长需以身作则。例如，孩子背诵“晨则省，昏则定”后，家长可每天和孩子互相早问好、晚问安，让礼教从文字落地为生活习惯，真正实现“知行合一”。 总之，《弟子规》作为传统礼教的启蒙载体，通过游戏化背诵能帮助4岁孩子建立基础礼仪认知、培养道德情感。但需注意以“生活化、趣味化”原则引导，避免将“礼教”等同于机械服从，而是让孩子在玩中理解“尊重、关怀、秩序”等核心价值，为后续社会交往能力奠定基础。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列22生活处处皆有“礼”20170319～20180406 　　“君子哉若人！鲁无君子者，斯焉取斯？”这是爷爷对孙子的赞叹。 在海边沙滩玩耍的小“君子”，巧遇某大学的国旗护卫队。凭借知书达礼的优秀品质，他得到了全体队员的“礼遇”，并受邀与国旗护卫队合影。 在景德镇“奇瓷神韵”的表演现场，小“君子”受到“谦谦君子”的邀请，与之同席而坐。落座时，他轻轻欠身致谢，一举一动尽显优雅。表演过程中，他凝神静气，绝不交头接耳；偶尔与身旁长者交流，也是附耳低语，生怕打扰了他人观赏。这一幕被周围人看在眼里，赞在心头。他那典雅的举止、大方的言谈，恰似春风拂面，让在场众人无不感受到“礼”的魅力。传统“六艺”中“礼”的精神，正通过这个小“君子”，在新时代熠熠生辉。 就连和哥哥一起玩耍时，他也会主动围着跳舞的哥哥，表现出对哥哥舞技的赞叹和钦佩。在小家伙的生活中，“礼”无处不在。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列23从阅读的专注看知书与达礼20180412 　　在宜昌博物馆内，幼儿园大班的6岁学龄前儿童全神贯注3分钟读完600字前言的场景，如同一颗文化火种，点燃了“六艺·礼”在早期教育中的萌芽。相较于学龄期儿童，学龄前孩童的注意力稳定性较弱、认知能力尚在发展阶段，而这份专注阅读的行为，更凸显出“礼”文化在幼儿心中悄然扎根的珍贵意义。 “六艺·礼”作为传统文化教育的根基，其核心在于通过日常行为规范与环境浸润，塑造孩童的文明意识与人格雏形。幼儿园大班的孩子尚处于对世界充满好奇、行为习惯可塑性极强的阶段，在博物馆这一承载历史文化的庄重空间中，他们本可能因新奇展品而四处奔走、喧闹。然而，这个孩子却选择安静阅读前言，这一行为背后，是其在家庭与幼儿园“礼”文化教育中，初步建立起的对文化场所的敬畏之心。正如《礼记》所言“礼者，天地之序也”，孩子虽无法完全理解三峡·宜昌的历史脉络，却已本能地感知到博物馆内应保持专注与安静，以符合“礼”的行为回应文化的召唤。 学龄前教育中“礼”的培养，往往依托具体场景的引导。幼儿园常通过绘本、角色扮演等趣味方式传递礼仪规范，而博物馆的实地体验则是“礼”教育的生动延伸。这个孩子专注阅读的举动，不仅展现出早期教育中专注力培养的成效，更体现出其对“礼”文化中“尊重”内涵的实践——尊重历史文物，尊重其他参观者的体验。在“六艺·礼”的教育理念下，幼儿阶段正是通过这些看似微小的行为选择，逐步建立起公共场合的行为准则，学会与他人、与环境和谐共处。 此外，学龄前儿童的模仿与学习能力极强，其专注阅读的行为或许源于家庭或幼儿园中师长的示范，以及同伴间的良性影响。这种在群体中习得的“礼”的行为，恰是“六艺·礼”教育中“言传身教”的生动体现。孩子在阅读过程中保持安静、不打扰他人，维护了博物馆的秩序，正是“礼之用，和为贵”在幼儿阶段的朴素表达。 幼儿园大班孩童在宜昌博物馆的专注阅读，绝非偶然的行为，而是“六艺·礼”早期教育成果的鲜活展现。这一行为不仅彰显了学龄前儿童对文化的天然向往，更印证了传统文化教育从幼年扎根的重要性。唯有重视幼教阶段“礼”文化的渗透，通过生活场景的点滴引导，才能让传统文化的基因在孩子心中生根发芽，培育出真正知书达礼、兼具文化底蕴与文明素养的未来栋梁。 ········★········ 书娃“六艺·礼”系列接受颁奖的礼仪20200811 ········★········ 未完下转<a href="https://www.meipian14.cn/53cbpn08?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=8491285" target="_blank" style="font-size:20px;">“六艺·礼”游戏102个（一）</a> 本文阅读说明 本页面是《家庭早教新方法》著作的网页版中的一个章节，全书约30万字，永久免费阅读。作者意在为中华民族的早期教育奉献微薄之力。 这是一位教出“别人家的孩子”的家长，集四十年儿孙教育经验，教育出2岁会读书，“六艺”齐发展之孙的真实记录。他累积了长达十年的实时玩法录像，实时记录了一个孩子0到10岁各阶段的教育示范和成果。 本书采用视频、音频、图片以及文字，互为补充有机结合的方式实现无缝连接。特别方便手机阅读，现用现学，方法简单，一看就会。 这还是一部可看，可听的书，保存本书图片，微信扫图可看，百度扫图能听。如果用百度App打开手机里的书图，既能看又能听。点选浏览器搜索框中的小相机，点进手机相册，选择本书图片自动打开网页后，再点一下右上角的小耳机图标，就可自动语音阅读啦。左下角还有播放控制按钮哦。 看完本页后，可点击文首或文尾的“返回书目”链接，返回到全书总目录，重新选择并点击链接继续阅读。 <a href="https://www.meipian.cn/5659p2ih?first_share_to=copy_link&amp;amp;share_depth=1&amp;amp;first_share_uid=8491285" target="_blank" style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">返回书目</a>