<p class="ql-block">7月5日迎来了庄园人说第三场2024届高考备考经验分享，两位优秀老师分享了满满的干货，给到了很多启发与思考，最深刻的一点是，刘老师的针对学情的精准教学，陈老师的优秀来自深度思考。学习是有层次有深度的，所以才有深度学习这个概念。从无到有的过程是浅层学习，从有到优的过程是深度学习！如何优？这就是深度思考的结果，创新的结果！</p> <p class="ql-block">陈肖阳老师带来了《试题导向，以小见大—基于2024年和2023年广东卷17(2)试题对比分析》分享，两年广东高考题的同一试题同一问17（2），这么小的切口也能引发陈老师的思考，这本身就是一种优秀的表现。我们常说高考题考查角度“切口小”，能引起深度思考的切口也小呢。</p> <p class="ql-block">广东卷2023年17(2)</p><p class="ql-block">简述<b style="color:rgb(237, 35, 8);">农户</b>参与<b style="color:rgb(57, 181, 74);">图3</b>所示的新型组织模式能获得哪些方面的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">益处</b>。(6分)（4.4分）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">🎈【思】：主语是农户，设问简化为“农户获得益处”，农户从图3中获得，需要重点分析图3中与农户有关的信息！问法比较直接！</span></p><p class="ql-block">广东卷2024年17(2)</p><p class="ql-block">结合S村村民主要收入来源，提出该园区帮扶该村经济发展的有效措施。(6分)（2.71分）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">🎈【思】：主语该园区，设问简化为该园帮扶该村的措施，从“村民主要收入来源“这一方面。需要回归材料，找到材料中与“收入来源“有关地理信息。有限定词，问法稍微间接！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">材料：“收入来源于种植业、渔业、废弃物循环利用及外出打工”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">🎈【再思】①陈老师能发现这两问的平均分的差异，这是思考的开始，这点太重要了！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">②分析后发现设问方式虽有所不同，但都来自试题给出的图文信息，为什么学生看不到图片或文字信息？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">③设问难度一般，初中生的理解水平就够了，为什么高三学生还理解不到位？因为他们心中设定了高考题必须有难度，所以不敢去分析？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">④知道学生是如何思考这个设问的，太重要了！想起来那本《人是如何学习的？》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">⑤陈老师从“高校教授—中学教师—中学生“角度来思考，更精准且与高考的关系最紧密！</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">高校教授：高考选拔怎样的人才进入高校？</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★对地理科学感兴趣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★有一定学科基础</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★较好的</span><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">逻辑思维能力</b><span style="font-size:15px;">，语言表达能力 高校教授的要求也不高啊！！</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">中学教师：教给学生什么才能高考中胜出</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★保持地理科学的兴趣？如何保持？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★构建主干知识体系 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★地理思维与地理思想（时空、尺度）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ★较好的逻辑思维能力（真题、命题）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 辛苦三年的师生在干嘛？知道地理学科思想有哪些吗？对真题研究有几分？尝试命题了吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">这样一分析，高校教授与中学老师认知水平的差异是重要原因！！</span></p> <p class="ql-block">备考建议中满满干货值得我学习，“模仿高考题”“精细阅卷”“学生尝试命题—命题视角去审视如何做题”，做到一条都会改变巨大。</p><p class="ql-block">①模仿高考题，优秀从模仿开始，改编高考题也是一种模仿，前提是对高考题有一定研究或熟悉；</p><p class="ql-block">②精细阅卷，陈老师把面批时不同学生出现的问题汇总起来，对学情的把握更精准，利于后期开展有效教学，提高教学效率和教学质量；相比之下，我的面批就简单粗暴，我在想差距在哪里？我们在抱怨时他们在解决问题，我们在偶尔松懈时他们在忙着处理学生问题……，这是优秀带来的自信，相信自己这点很重要！</p><p class="ql-block">③学生尝试命题—命题视角去审视如何做题，从出题人角度去审题，有一种“高屋建瓴”的感觉吧，老师命制过试题才会让学生去尝提，还是老师的水平或能力给到孩子们什么，决定了孩子们的优秀程度。关注命题吧～～</p> <p class="ql-block">陈老师的分享，从“试题比较—引发思考—备考建议”每一步都带来深刻的思考，感谢优秀的庄主组织的高考备考分享活动，感谢陈老师的用心准备和深度思考！</p>