读书让我成长

乌蒙学子张佐才

读书让我成长

当了40年的教师，我深信，书是人类进步的阶梯。通过阅读，我看到中国教育报2020年度教师喜爱的100本书；通过阅读，我看到新教育推荐给教师阅读的100本书……读书让我成长。我蹒跚学步时，家里穷没有绘本书；读小学初中时，学校没有图书室；读高中师范时，图书室书很少；到我当老师时，买书读书成了点缀我生活之事。少时在地摊上一分钱或两分钱看一本连环画，随父母赶集的时间就在摆连环画地摊旁的小椅子上度过的；到了成年当老师，外出旅游、学习，逛书店买书成了必备的事儿。平时生活中，书籍让我快乐，消除烦恼。正如法国哲学家阿兰所说：“书籍是幸福时期的快乐，痛苦时的慰藉”。

我家住农村，儿时接触的书籍少，为了买一本0.73元的《新华字典》，不知要与父母磨多少嘴皮子，不是父母舍不得，主要是太穷了。为了多读书，年末父母给的几分或一角的压岁钱，成了我去赶集在地摊看书的钱。那时，连环画《三国演义》，它让我认识了忠勇绝伦的关羽，粗中有细的张飞，雄才大略的曹操，谋略过人的诸葛亮，潇洒雅致的周公瑾······一个个鲜活的人物，一幅幅荡气回肠的沙场鹰扬，让感受到顷刻间樯橹灰飞烟灭的悲壮；连环画《格林童话》，让我体验到了智慧人生，信心带来无限的希望，善良必定战胜邪恶，平凡的人们往往创造伟大；连环画《三字经》，让我品味到中华民族的伟大，中国人的善良与真诚，智慧与包容。

其实，真正的读书多是我读师范及以后当老师的事情。

读师范时，我小学时的音乐教师王家棋老师当图书管理员，我经常去图书室借书。读唐诗、阅宋词、品元曲、看小说……文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高尚民族气节让我感动，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的祖国壮丽河山让我赞美，李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”婉约辞风让我赞叹，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的豪迈让我领略，毛泽东“俱往矣，数风流人物还看今朝”舍我其谁的英雄气概，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”为改革不怕牺牲的气魄让我喜欢……

当老师以后，我有了工资收入，买书成了我愉快之事。我为学生而读书，为自己而读书。为学生读书，让读书作用于教育生活，服务于学生发展需要；为自己读书，让读书带来丰富完美幸福的精神生活，更好地为学生服务。

为学生读书，就是专业阅读，就是要读教育、教学类的好书，让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。关于教育类书籍：如柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、佐藤学的《静悄悄的革命》、雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》《陶行知教育文集》、孙云晓的《唤醒孩子心中沉睡的巨人》等等。关于教学类书籍：如教学论著、著名特级教师教学思想录（分学科）、教学技能类书籍、教育报刊类等等。为学生读书，还要读学生的书和学生写的书，读适合学生读的书，以便了解学生、关爱学生、尊重学生，成为学生读书的引路人，在读书中走进学生的精神世界。

为自己读书，就是非专业阅读，就是要读自己喜爱的、能充盈生命、让自己幸福的书，让心灵放松，回归自己澄澈的内心世界。教师每天与学生及家长打交道，会遇到各种各样的情况，需要人文情怀的非专业阅读，如哲学类、禅学类、艺术类、博物类、管理类等方面的书籍。哲学类书籍给人带来宁静，带来力量，带来智慧；禅学类书籍给我们带来神清气爽；艺术类书籍给我们带来敏锐的感受能力和审美能力；博物类书籍给我们带来心随物游，静观宇宙之美；管理类书籍给我们带来无限激发人的正能量。通过非专业阅读，提升自己的人文素养，使自己变得优雅和高贵。而宽阔宏大的知识背景会让自己教学有很高的立足点，有不同一般的视野，有不同的方法，思想在飞翔，灵魂歌唱，学生受到的启示是无尽的；反之，如果教师知识陈旧，不知融会贯通，没有表达智慧，只能机械地重复灌输，效果是可想而知的。非专业的阅读，触发思考，结合专业背景形成独特发现，有可能发展为他的风格。

如今，读书更方便，各种电子图书琳琅满目，微信读书、媒体听书等读书渠道越来越多。只要你愿意读，包罗万象的优秀正能量之书定会找到。

总之，书籍陪伴了我的寂寞，书籍也给了我快乐，书籍开拓了我的思维，书籍也开阔了我的视野，即使足不出户，也能领略世界风光，也可与世界名人交流思想。我喜欢读书，诚如古人所说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“万般皆下品，唯有读书高”、“要知天下事，须读古人书。”……书籍给我快乐，书籍让我成长。