<p class="ql-block">《孙子算经》中记载的鸡兔同笼问题，既表明我国数学历史悠久，同时代表我国古人对数学问题独到的思考。如今，这个问题被编入了数学课本中，让学生得以接触、了解并感受其中的奥妙之处。</p> 鸡兔同笼之我想 <p class="ql-block">学生们在学习完鸡兔同笼一课之后，结合自己掌握的方法、写过的题目、自己生活中的发现纷纷表达了自己的思考。有关于对假设法的复盘总结、有对不同题型的分析和与生活实际联系的思考</p> <p class="ql-block">几位学生分别从解决方法、题型分析、联系生活三个角度谈了谈自己的想法。其中，假设法是课堂上老师授课时着重分析与应用的重点和难点；在解决不同的题目时，学生自己会有初步感受：假设法可以解决这些问题，进一步思考自行车三轮车、大小船这些看似不同的题目本质还是鸡兔同笼，无非就是把两种动物变换成了其他事物；从题型的变式思考鸡兔同笼与生活中的联系。</p> 鸡兔同笼之我思 <p class="ql-block">下面两位学生分别从鸡兔同笼问题的来源、对解决方法多样化的背后凸显的思维方式表达了自己的思考。</p> <p class="ql-block">几位学生结合自身所学，积极开动脑筋仔细思考得出了自己的感悟，这真是太棒了！同学们，你们看完了之后对鸡兔同笼又有了哪些思考呢，不妨试着跟老师、同学、家人说一说写一写吧。</p>