<p class="ql-block">刘莘</p> <p class="ql-block">如果课堂把不确定丢掉了……</p><p class="ql-block">以问题的方式杀死问题</p><p class="ql-block">我们的课堂互相的自娱自乐，</p><p class="ql-block">廉价的表扬四处飘扬</p><p class="ql-block">思辨阅读敢于遭遇不确定性</p><p class="ql-block">中小学课堂很多策略，杀死了思辨性</p><p class="ql-block">要体验，反策略，朴实</p><p class="ql-block">强设计，弱生长</p><p class="ql-block">为什么要搞那么多设计？</p><p class="ql-block">不能学到具象的样子</p><p class="ql-block">但是可以学到原理</p><p class="ql-block">强设计，弱生长，但是很考功夫</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">思辨性阅读读什么？</p> <p class="ql-block">思辨性不是逻辑</p><p class="ql-block">文学作品的思辨性阅读</p><p class="ql-block">《毛毛》可交流内卷</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">苦难有多少个层次？今天孩子们的苦难怎么理解？</p><p class="ql-block">《童年》具有审美意义</p><p class="ql-block">现在孩子们的苦难没有审美意义</p> 安徒生 <p class="ql-block">切莫以为什么事都要思辨</p><p class="ql-block">有些事是需要感受的</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">几乎没有受过正统教育</p><p class="ql-block">《丑小鸭》原文六千多字</p><p class="ql-block">给小学高年级孩子读</p> <p class="ql-block">问题→为何每个人读都会有程度不同的共鸣？</p><p class="ql-block">事实→自卑与超越</p><p class="ql-block">解释→心理原型借安徒生的表现——否定之否定</p><p class="ql-block">→为什么动物不会自卑，人才会自卑？</p>