<p class="ql-block">为什么追随？</p> <p class="ql-block">课程质量决定者﹣﹣教师</p><p class="ql-block">基于园所教师水平的课程﹣﹣开放课程关注教师实施课程的需求﹣﹣搭建支架</p><p class="ql-block">了解教师每一阶段的需要</p><p class="ql-block">满足教师每一阶段的需要</p> <p class="ql-block">第一阶段</p><p class="ql-block">树立开放性的观念</p><p class="ql-block">探索实践性的行为</p> <p class="ql-block">核心概念:开放与限制</p> <p class="ql-block">各类型活动进行开放性实施策略的案例</p> <p class="ql-block">1.集教</p> <p class="ql-block">2.区域活动</p> <p class="ql-block">3.操前律动</p> <p class="ql-block">4.晨间活动</p> <p class="ql-block">第二阶段:实践开放性和操作性</p><p class="ql-block">——解决课程预成性和生成性的关系</p><p class="ql-block">——解决集体学习与一日生活的关系</p> <p class="ql-block">第三阶段:深化开放性观念和实践</p><p class="ql-block">体系化0-6岁亲子课程</p><p class="ql-block">体系化活动区学习</p> <p class="ql-block">例如区域活动，可以将很多有针对性探索的任务分解到区域，给予儿童丰富的探究时间和指导机会，充分操作后幼儿有了目的进行集体分享。</p> <p class="ql-block">第四阶段:运用信息技术增强开放性</p><p class="ql-block">——提升开放课程的质量和效率</p><p class="ql-block">——提高幼儿学习的主动权和成就感</p> <p class="ql-block">用户化（满足个性发展需求）</p><p class="ql-block">交互（提供给幼儿及时的反馈）</p><p class="ql-block">学习者控制（给予学习自主权）</p> <p class="ql-block">解决三个问题：</p><p class="ql-block">1.教师不能满足每个区域和幼儿面对面互动的问题——解决师生比不足。</p><p class="ql-block">2.教师无法在同一时间段满足每一位幼儿互动的问题——解决教师时间分配的不足。</p><p class="ql-block">3.教师现有的知识技能无法满足所有</p><p class="ql-block">幼儿需求的问题——解决教师能力不足。</p> <p class="ql-block">第五阶段:关照发展每一个，开放落地每一个</p>