乘教研之风，展数学之美——山东省小学数学“新课标、新课堂”系列活动之基于数学文化的课堂教学研讨会

平邑县思源实验学校—郭翠云

　　首夏犹清和，芳草亦未歇。为了贯穿落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神与要求，于2023年7月6日举办了基于数学文化的课堂教学这一研讨会，交流各地市数学文化教学的研究成果，探寻新课标视角下数学文化教学的路径与策略。

　　活动安排如下：

　　首先由山东省教科院徐云鸿老师带来《数学文化赋能核心素养发展》的主题报告，徐老师从新课标中的数学文化、新课标中的核心素养、数学文化教学研究等几个方面做了说明。通过徐老师的解读有助于我们更好的观摩学习今天的研讨活动。

　　傅海伦教授认为数学文化到数学文化教育的升华最为关键，结合《义务教育数学课程标准》（2022年版）中对数学文化教育的明确要求向大家分析了当前数学文化教育教学中的问题和解决策略、问题回应——总结及进一步的思考及对未来发展的展望，结合具体的案例教授向老师们介绍了从教学设计、素材选取和实施路径上的策略，并推荐了一些有关数学文化的名书著作。

课例展示

　　张晓洁老师结合生活实际带来的《昆虫界的“几何高手”——蜜蜂》。

为什么会正六边形的蜂巢呢？整节课老师从现实实际的结构特点到数学知识的转化再延伸到数学道理贯穿始终。蜜蜂以省材料原因选择可以密铺的，又因正六边形为底的柱体空间大从中选择正六边形，又通过材料袋知识的阅读，认知蜂窝的抗冲击和保温性。

张老师为学生提供了充分从事数学活动与交流的机会，帮助学生在自主剖析过程中真正理解与掌握基本数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

　　潍坊市教育科学研究院孙俊勇老师对张晓洁老师的课例进行点评：以自然为师，提“三会”素养。学生能够有意识地运用数学语言表达现实生活和其他学科中事物的性质、关系和规律。

　　下午的是由青岛市香江路第二小学的刘贝贝老师、汉河小学高妮老师进行课例展示《草原上的蒙古包》和《围篱笆的学问》。

　　刘贝贝老师通过一个视频导入本课《草原上的蒙古包》，通过观察蒙古包的形状，看到他的形状你想提什么问题？为什么要用圆柱圆锥的形状呢？通过结合实际，猜想，验证、计算。

　　高老师通过视频寻找数学信息即篱笆长16米，围长方形或正方形，怎样围能使这块地的面积最大的问题进行《围篱笆的学问》探究。

　　青岛市教育科学研究院的刘仍轩教授从教材解读、课标解读、文化解读、课堂解读四方面对这两节课进行讲评。老师们借助一系列的数学文化、趣味活动为载体，让每一个学生真正走进数学，同时学校致力搭建数学文化传播平台，让学生感受数学的乐趣，发现数学的奥秘，激发学习数学的兴趣，展现思维的风采。

　　烟台市芝罘区葡萄山小学孙晓艳老师展示的《丰富的剪纸》和海阳市实验小学的孙小涵老师展示的《圆的魅力》也是丰富多彩，让人眼前一新。通过数学文化的渗透，为学生营造了一个浓郁的数学学习氛围，使学生充分感受到数学的魅力，加深对数学知识的体会与理解，获得对数学良好的情感体验，培养了学生良好的数学能力和素养，提供了展示数学才能的个性舞台。这些付出和努力值得我们学习和借鉴。

　　烟台市海阳市教研室刘云霞老师对以上两节课例展示进行专家点评，紧扣数学本质：从数学文化到数学核心素养。数学核心素养的发展可以帮助学生进一步实现对数学基础知识以及基本思想和技能的掌握，从而提升学生的数学整体学习水平。

　　基于数学文化的小学数学教学指向的是以人为本的数学教育，致力于促进学生的发展，而这种发展更多的是精神和心灵的滋养。使学生充分认识到数学文化在数学教学中的重要性，在教学中，要联系生活实际，让学生留意生活中的数学问题，通过组织和引导让学生产生自己的数学理解和观点，通过探索交流等活动，提高学生解决问题的能力，用数学文化的养分滋养小学数学课堂，文化熏陶终究会转化为文化自觉，让每一个学生既成为文化的守护者，又成为文化的创造者！

　　学思结合，为我所用。我们思源数学组的每位老师一定会认真领会名师的优秀教学方法和经验，运用到自己的课堂教学中去，争取让每节课都熠熠生辉。