<p class="ql-block">主讲：吴家平</p> <p class="ql-block">感悟数据的力量</p> <p class="ql-block">数据是什么？数据的表达可以是统计量（平均数，百分数）、统计表，统计图。数据是统计与概率的核心。</p> <p class="ql-block">一、统计与概率蕴含的核心素养</p> <p class="ql-block">什么是核心素养？教会学生做事，还要教会学生做人。</p> <p class="ql-block">小学最高是运算能力，其次是空间观念（中国娃儿最缺的就是空间想象能力）最其次是数据意识，符号意识，推理意识，数据意识，模型意识，数感，量感。应用意识和创新意识是所有学科共有的。</p> <p class="ql-block">数据意识蕴含的三个方面的内涵</p> <p class="ql-block">模型意识包含两个方面的内涵</p> <p class="ql-block">应用意识包含两个方面的内涵，总之让学生用学过的知识解决实际问题。</p> <p class="ql-block">什么是统计？</p> <p class="ql-block">什么是概率？？</p> <p class="ql-block">小学数学的内容结构</p> <p class="ql-block">统计与概率的教学内容</p> <p class="ql-block">统计与概率与原课标的变化</p> <p class="ql-block">数据的搜集整理分类</p> <p class="ql-block">统计与概率各学段要求</p> <p class="ql-block">例题</p> <p class="ql-block">由此可知</p> <p class="ql-block">统计教学的建议</p> <p class="ql-block">统计教学的建议。一存在的问题</p> <p class="ql-block">（二）教学建议，根据核心素养确定教学目标</p> <p class="ql-block">比如：百分数的教学目标的确定</p> <p class="ql-block">可能性教学案例，个人，小组，全班，科学家，电脑模拟</p> <p class="ql-block">案例分析</p> <p class="ql-block">教学的第三条建议，合理选择表达方式，凸显统计功能与价值</p> <p class="ql-block">例题</p> <p class="ql-block">案例6</p> <p class="ql-block">教学建业四，加强读图分析教学，培养学生读图能力。</p> <p class="ql-block">案例7</p> <p class="ql-block">读取数据的三个水平，第一，数据本身的水平，第二，数据之间的读取。第三，超越数据本身的读取。</p> <p class="ql-block">建议五，坚持问题导向，培养学生应用意识。</p> <p class="ql-block">用守株待兔讲一讲可能性</p>