<b>一、教材简析</b><div>人类利用感觉，结合已有经验和思维活动形成了知觉，这使得人能够利用感觉器官了解并认识周围的世界。本节课，学生有机会用不同的感觉器官尝试观察多种事物，并借助比较事物的相同与不同，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而能够对事物进行更全面的描述。主要有以下几个活动组成：</div><div>1.找不同</div><div>2.听声辨物</div><div>3.比较排序</div><div>4.挑仿真水果</div> <b>二、教学反思</b><div><b>活动一、找不同</b></div><div>在身体的各种感觉器官中，眼睛是我们最常用也最熟悉的器官，我先通过两幅图片，让学生找出其不同之处，让学生初步体验视觉的作用。</div> 其实在这一活动中，学生很快就能找到两幅图片的不同点，像找茬一样，孩子们很快就进入“比赛谁找得又快有准确”的状态。 <b>活动二、听声辨物</b><div>在这一活动中，我选择乒乓球、棉球、沙包三种物品进行游戏，让学生听声辨别这是什么物品。</div> <p class="ql-block">从学生的回答中，我发现了孩子们不仅仅利用听到的声音，还会结合自己的先前经验进行判断。比如，学生会说棉球和乒乓球都会有弹起来的声音，声音会反复出现，但是沙包只有一个声音。不过，在我一开始放棉球的时候，学生出现了分歧，有人认为这是乒乓球，也有孩子认为这是棉球，接着我又放入了乒乓球，学生通过比较才发现原来乒乓球的声音更清脆，棉球声音有点沉闷。</p> <p class="ql-block">为了让学生进一步感受听觉的作用，我还加入了“听声辨人”小游戏：全班学生闭眼，老师拍拍哪位同学的肩膀，哪位同学就说一遍班级名称，其他学生辨别这是哪位同学的声音。发现在其周围的同学很快就能猜到这是谁发出的声音，究其原因，学生提出这与距离的远近，以及对这位同学的声音熟悉度有关。距离越近听得越清楚也能知道从哪个方位发出的声音，而且因为离得近所以接触得多，对这位同学的声音也更熟悉。</p><p class="ql-block">这两个活动，让学生明白听觉不仅能听到音色的不同，还能听到声音传来的方向、声音的大小等，从而进一步掌握用听觉辨别物体的方法。</p> <p class="ql-block"><b>活动三、比较排序</b></p><p class="ql-block">第三个活动，是用爱牛材料提供的酱油、塑料杯、滴管，分别在三个杯子中加入不同含量的酱油，让学生利用感觉器官来排序。</p> <p class="ql-block">学生提出，可以按照颜色的深浅（视觉）、气味的浓淡（嗅觉）、味道的咸淡（味觉）来排序，学生发现颜色越深，气味越浓、味道越咸。</p> <b>活动四、挑仿真水果</b><div>这个活动的本意是想让学生通过刚才所学，利用视觉、嗅觉、听觉等方法来辨别水果的真假，我借助爱牛材料中提供的仿真香蕉并加入了一些真水果，让学生挑出哪个是仿真水果。<br></div> 在活动中，学生提出了很多方法，如闻一闻，有没有水果的香味；看一看有没有水果的光泽，学生提出真正的水果光泽没有那么亮；掂一掂水果的轻重，仿真水果比较轻；摸一摸水果的温度，一般来说仿真水果是泡沫或塑料做的，接近常温，但是真正的水果摸上去会有凉凉的感觉；学生还提出如果是西瓜的话还能听听它的声音，真西瓜会有“咚咚”的声音……<div>在这一活动中，学生不仅利用了多种感官来辨别物体，还加入了先前的经验，让自己的判断更为准确、合理。</div> <p class="ql-block"><b>三、拓展活动</b></p><p class="ql-block">活动的最后，我还让学生体验了皮肤不同部位的敏感程度，利用爱牛材料中的皮肤感觉测试卡，学生能很快发现哪些部位最为敏感。</p> <div><b>四、爱牛材料点评</b><br>本节课爱牛材料提供了酱油、滴管、杯子材料减轻了教师的负担可以直接用来做“比较排序”探究实验，皮肤测试卡也能作为拓展活动让学生感受皮肤的敏感程度，很有趣味性；不过仿真水果比较轻很容易被学生找到，建议后期可以做得再逼真一点，使得学生不得不采用多种方法才能找出来，更具有挑战性。<br></div>