<div>一、教材分析</div><div>本课是在观察植物根的基础上，再去观察凤仙花的茎和叶，了解它们再维持植物自身生存中的作用。本课有以下活动：</div><div>1.观察凤仙花的形态特征</div><div>2.推测茎和叶的作用</div><div>3.验证茎和叶的作用<br></div> <p class="ql-block">二、课堂反思</p><p class="ql-block">活动一：观察凤仙花的形态特征</p><p class="ql-block">这一活动主要是让学生从侧面和上面观察凤仙花的的形态特点，为后面推测茎和叶的作用累积更多证据。由于天气原因，种下的凤仙花都没有生长出来，学生无法看到凤仙花的实物，课上只能提供凤仙花的侧面图和俯视图让学生学生观察。观察过程中，学生能发现凤仙花的茎是直的、叶子是对向生长等特点，条件允许的情况下最好有凤仙花的实物让学生观察。</p> <p class="ql-block">活动二：推测茎和叶的作用</p><p class="ql-block">上一节课的学习，学生大多能说到茎输送水分的作用，对于茎支撑的作用学生很少猜测出来；叶子的作用学生大多能说到光合作用，蒸腾作用大多都不清楚。这一环节对于学生而言还是比较简单。</p> <p class="ql-block">活动三：验证茎和叶的作用</p><p class="ql-block">（一）叶柄的作用</p><p class="ql-block">1.这2个实验都需要比较长的时间，为了让学生能清晰地看到实验效果，我提前布置让学生回家完成实验。因为凤仙花都还没有生长，大家观察不到实物。只能让学生回家用芹菜的叶柄去做实验。这样学生大多能观察到芹菜的叶柄在红墨水中的变化。</p><p class="ql-block">2. 因为学生实验的时间不同，实验效果也不同。有的叶柄顶端都变了颜色，也有的茎没有什么变化。到底有没有变化呢？进一步引导学生解剖茎，从内部去观察变化，发现作用。建议大家提前准备解剖的小刀，面巾纸等物体，方便学生进行解剖。</p> <p class="ql-block">（二）叶的作用</p><p class="ql-block">1. 叶子的作用也提前让学生回家有塑料袋套住植物的叶子，因为大家都提前做了实验，课上在交流的时候学生就有话说。</p><p class="ql-block">2. 教学中发现有的同学带来了整个植物，也有学生只带了被遮住的叶子，老师布置任务的时候建议统一要求——带上整个植物。</p><p class="ql-block">3. 在理解叶子的蒸腾作用时，学生有点困难。可以让学生用手摸摸套住叶子的塑料袋，感受袋子里面的湿润，他们能更好的理解叶子的作用。</p> <div>三、爱牛材料反馈</div><div>本节课我没有用到爱牛材料，建议爱牛准备几套凤仙花的侧面图和俯视图。</div>