一、教材分析<div>宇宙中一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。判断物体是运动还是静止的，主要是看这个物体相对于参照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的；反之，就是静止的。本课主要是先让学生判断物体是运动还是静止；再观测相对于另一个物体的方向和距离，来描述物体某一时刻的位置；最后标出所在位置。本课有以下活动：</div><div>1.观察图片，判断运动或静止</div><div>2.用方位和距离描述位置</div><div>3.标出物体所在位置</div> <p class="ql-block">二、课堂反思</p><p class="ql-block">1.观察图片，判断物体的运动或者静止这一活动，学生完成的比较轻松。大多都能通过物体位置的变化判断出是运动还是静止。但要说明依据时，学生有一定难度。大多会说到距离变了，位置变了……，不能描述具体。需要老师引导出“参照物”，而参照物学生又难以理解，可以用“和_________相比，位置发生了变化，所以说是运动的”这样的句子来描述。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.“参照物”的选择对于三年级学生来说有一定难度，通常情况下我们都是以静止的物体作为“参照物”，但还是有特殊的时候：如公交车上的人相对运动的公交车而言，是静止；而站在路边的人和公交车相比呢？所以要给学生说清楚“参照物”的选择也要依情况而定。</p> <p class="ql-block">4.（活动二）中，让学生用方位和距离描述自己位置，这一活动对学生而言比较容易，只是教师要引导描述的句式：我在____的什么方位_______CM。活动中需要提醒学生在描述距离时，软尺要拉直，强调站中间的学生不要移动，动作小心点，方位图容易坏。</p><p class="ql-block">5.前面花的时间比较多，所以在描述自己位置时比较轻松。爱牛材料还提供了校园布局图和建筑卡，先用布局图让小组描述位置，然后让学生用建筑卡自己拼一副校园建筑图，描述位置。进一步加深学生的印象，做到学以致用。</p>