等等课堂反思:三上3—1《我们关心天气》

Amy

一、教材分析<div>本课主要是让学生通过交流,了解各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受,明白什么是天气,如何去记录天气,完成天气日历。本课有以下活动:</div><div>1.了解天气的复杂性和多样性</div><div>2.了解天气的定义,给常见天气分类</div><div>3.学习如何记录天气日历</div> 二、教学反思<div>1.二年级学生已经接触过天气,认识到一些常见的天气。本课对于学生而言比较轻松。在了解天气的复杂性和多样性时,三年级学生刚接触一句话概括主要内容,学生在概括时有一定难度,需要老师慢慢引导。得出同一时间、不同地点的天气可能不一样;同一地点、不同时间的天气也可能不一样。</div><div>2.在了解天气的定义之前,需要引导学生给常见的天气进行分类。这一活动对于学生而言有一定难度。尤其是区分雨、雪,多数学生认为应该放在不同类,如果放在不同类,那雨夹雪又该放在哪里?有的认为雨在前面,就应该放在雨一类;这里需要老师引导认识雨和雪的相同点,都与水有关,应该归为一类,最后再引导学生明白什么是天气。</div> 3.大气圈在二单元第8课学生已经接触了大气圈,本课不需要更多的去讲解。我觉得只要让学生明白各种天气都是发生在大气圈的自然现象就行。<div>4.天气日历在本课就提出了要求,感觉课本的编排不是很合理。天气日历不仅仅是记录天气情况,还有风向、风的等级、下雨量等,本课只需要学生了解要完成天气日历,并用爱牛的天气符号让学生熟悉,为后续的天气日历做好铺垫;在熟悉天气符号时,有学生为了更好的完成天气日历,把天气符号记录在书本上,点赞!</div>

天气

学生

本课

日历

了解

大气圈

引导

不同

记录

放在