一、教材分析 <div>本节课主要引导学生通过“溶解——过滤——蒸发”的方式能找回混合在沙子里面的盐，明白食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。本课有以下活动：</div><div>1.区分盐沙混合物中哪些是盐哪些是沙</div><div>2.思考怎么分离食盐和沙</div><div>3.用水分离食盐和沙</div><div>4.分离食盐和水</div> 二、课堂反思<div>1.本课如果要让学生每一个环节都亲身体验的话，要2课时才能完成。教学第一个班时，从盐沙混合——溶解——过滤都是学生亲身体验，本来计划是一课时上完，结果只完成到了过滤。后面的班级为了节省时间，我也再次研读教材，认为溶解的实验不是重点，课上不做详细讲解，前部分只详细讲解过滤部分，后面的蒸发提取食盐就能完成。</div><div>2.做溶解的活动时，如果不考虑后面的蒸发提取食盐活动，那么水量可以不做要求，但为了一节课的连贯性，我给学生提供的盐和沙的量都是固定的（1勺沙、2勺盐、20毫升水），这样能保证盐水的浓度，后面的部分能快速提取盐。</div><div><br></div> 3.过滤活动以前学生没有接触过，对他们有一定难度。活动中为了让他们体验到“一贴二低三靠”，活动中每一个环节都让他们动手，小组合作完成。<br>4.教学第一个班时，为了让滤纸贴靠漏斗，也是想省事儿，就让他们用滴管直接在盐水和沙的混合液中取水，活动中发现他们控制不好力度，吸上来的除了盐水，还有沙，会导致过滤不成功。后面的班级我给每一个小组都提供了滴管和一杯清水，让他们直接取清水沿着滤纸的边沿滴上一圈，这样就能很好的让滤纸变湿，紧贴在漏斗上。 5.玻璃棒引流学生不是很好的操作，需要老师在巡视的过程中给予指导；滤纸尺寸偏大，活动前老师可以剪下多余的部分，节省活动时间。<br>6.因为《水沸腾了》刚做过蒸发实验，本课的蒸发活动对于孩子们而言比较轻松，不过活动前还是要提醒他们注意酒精灯的使用安全。<br>7.为了能快速提取出实验，我在蒸发皿上做了标记，要求孩子们按照标记来加盐水，这样既能快速完成实验，孩子们也能参与到完整的提取食盐的过程。<br>8.过滤、蒸发实验我用的都是铁架台，比较稳定。