<div>一、教材分析</div>在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。本课有以下活动：<div>1.分享含有磁铁的物品，认识“磁铁能吸铁”的性质</div><div>2.探究磁悬浮列车悬浮的原理</div><div>3.寻找身边含有磁体或者能被磁铁吸引的物体</div><div>4.总结磁铁的性质</div> 二、活动材料<div>爱牛材料：环形磁铁、木支架</div> <p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block">活动一：分享含有磁铁的物品，认识“磁铁能吸铁”的性质</p><p class="ql-block">活动目的：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">让学生明白磁铁在生活中的运用，进一步了解磁铁能吸铁的性质。</span></p><p class="ql-block">活动方法：</p><p class="ql-block">1.学生分享找到的含有磁铁的物品并说说哪些利用了磁铁能吸铁的性质。</p><p class="ql-block">2.给出一些物品，让学生思考：如何判断这些物品里是否含有磁铁，为什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.学生分享含有磁铁的物体，建议老师提前布置，分享的内容更加丰富。</p><p class="ql-block">2.“给出物体让学生判断里面是否含有磁铁”这问题有一定的难度，要求学生逆向思考：在学生说出“用铁去吸物体”和“用磁铁去吸物体”2种方法，到底选哪一种让留出时间让学生思考，要是思考后有部分学生还没有明白，老师可以借助磁铁演示实验。</p><p class="ql-block"><br></p> 活动二：探究磁悬浮列车悬浮的原理<div>活动材料：环形磁铁4块、磁悬浮支架</div><div>活动目的：<font color="#ed2308">让学生进一步认识磁铁两极的相互作用，明白磁悬浮列车悬浮的原理</font></div><div>活动方法：将木支架组装好，将环形磁铁串联在支架上，让磁铁悬浮。</div><div><br></div><div>活动反思：这一活动没有难度，所以给出了足够的时间，让每个学生都能操作，体验磁悬浮玩具的乐趣，发现磁铁悬浮的科学原理，进而解释磁悬浮列车悬浮的科学原理。</div> 活动三：寻找身边含有磁体或者能被磁铁吸引的物体<div>活动材料：磁铁</div><div>活动目的：<font color="#ed2308">通过寻找含有磁体的物体和能被磁铁吸引的物体，让学生进一步了解磁铁在生活中的运用。</font></div><div><font color="#333333">活动方法：学生拿着磁铁在教室里大搜索，找到相关的物体然后分享。</font></div><div><font color="#333333"><br></font></div><div><font color="#333333">活动反思：</font></div><div><font color="#333333">1.学生很喜欢拿着磁铁在教室大搜索，注意提醒学生不能用磁铁去吸电脑、电视，以免造成物体损坏。</font></div><div><font color="#333333">2.准备材料时，可以2人一组，这样既可以减轻准备材料的麻烦，还可以培养学生团结合作。</font></div><div><font color="#333333">3.当学生分享完后，老师可以介绍软磁片，其实教室黑板上贴的课程表，语文、英语老师教学的四线三格都用了软磁片，学生对磁铁也就有了更深的认识。</font></div> 活动四：总结磁铁的性质<div>活动目的：对这一单元的知识进行总结归纳</div><div>活动方法：小组讨论，说说通过对磁体的研究，我们知道了磁铁的哪些特征？再全班分享，最后说说你还想研究磁铁的什么问题？</div><div><br></div><div>活动反思：这一活动主要是让学生对前面所学知识进行回顾，让知识变得更加系统。</div>